高一生物教案：《物质跨膜运输的实例──水分运输》教学设计
来源：网络整理 2018-11-24 18:37:37
高一生物教案：《物质跨膜运输的实例──水分运输》教学设计
一、教材内容分析
《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式展示了渗透作用的实验现象，学生通过分析现象认识半透膜的作用；然后通过分析“水分进出红细胞”的现象以及探究“植物细胞的失水和吸水”使学生认识到细胞膜和原生质层都相当于半透膜；最后通过离子运输的实例认识细胞膜是选择透过性膜。其中本节的“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”活动，通过这项活动，学生可以在提出问题、作出假设、设计实验等环节得到一定的体验和感悟，将为学习后面的探究活动打下一定的基础。
二、教学设计思路
由“问题探讨”引入，通过渗透现象的分析，学生自主构建渗透作用的概念；回忆细胞膜制备的实验，分析“水分进出红细胞的情况”认识到红细胞的细胞膜相当于半透膜，吸水或失水取决于细胞内外的浓度差；进而引导学生讨论“植物细胞的吸水和失水”情况，尝试提出问题，作出假设，指导学生做好探究实验；最后适当的拓展与延伸，进行总结性评价。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1)说出渗透作用的概念和条件；
(2)列举水的跨膜运输，说明细胞膜是半透膜；
(3)进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
2、过程与方法：
(1)尝试从生活现象中提出问题，作出假设；
(2)学习科学探究的一般方法和步骤。
3、情感态度和价值观：
(1)领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新及勇于实践的科学态度和精神；
(2)学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人。
四、教学重点和难点
1、重点：
(1)探究水分进出细胞是顺相对浓度梯度的；
(2)举例说明细胞膜是选择透过性膜（半透膜）。
2、难点：
(1)尝试提出问题、作出假设；
(2)进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
五、教学方法
主要采用探究式教学模式，配以多媒体辅助教学。
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