高一生物教案：《生物多样性简介》教学设计(2)
来源：网络整理 2018-11-24 18:15:52
【教学策略】
本节教学要让学生明确生物多样性的三个层次及其内在联系。遗传多样性要利用探究活动“遗传多样性分析”，分析出DNA和蛋白质多样性在种群间、种群内的规律，知道分子多样性的内容。在探险究活动中，要提醒学生注意图4—2—2横线的长短表示个体或种群间的遗传距离的远近，使学生弄明白横线越长，表示生物之间的差异越大。细胞水平的多样性则在染色体变异的知识的基础上构建，通过收集一些染色体数目变异的图片资料，增加学生对细胞水平多样性的认识，让学生明白细胞水平多样性产生的原因。个体水平的多样性可以通过金鱼、家猫、狗等宠物的不同品种图片展示和由饲养、喜欢这些宠物的同学做相关的介绍，主要引导学生知道个体水平的多样性是指什么，是什么原因造成的。
物种多样性可以结合课题研究，了解本地的物种多样性，在此基础上结合我国和世界的一些物种的种类了解世界物种的多样性，这样就自然而然的对学生进行了热爱家乡和祖国的教育；同时通过资料介绍使学生明白物种、种群与物种多样性的关系，对当前物种多样性面临的危机加以说明,进而增强学生的环保意识、法律意识，增强使命感和责任感。
生态系统多样性应通过活动加深对生态系统与生境关系的理解，在地图上找出一些典型的生境，学生手里有自己收集的各种群落的图片，要求同学为这些群落找到它们适宜的生境；别外让学生观看动画片“海底世界”的片段，引导学生认识同一生态系统生境的差异性和生态过程的多样化。
景观多样性以学生自学为基础，使学生对景观多样性有所了解。
【课前准备】
教师收集关于生物多样性的影片片断；染色体变异图片；不同宠物的图片；一些珍稀物种图片和他们的处境；外来物种入侵图片；较大的地图几份（小组活动用）；海底世界影片片断；各种生态系统图片。
学生查阅宠物狗、猫，观赏鱼等的一些知识；准备一些珍稀的物种如熊猫、藏羚羊等的图片及处境；各种群落的图片等资料。
【教学流程图】
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