高二生物教案：《通过神经系统的调节》教学设计（一）
来源：网络整理 2018-11-16 18:37:49
内容简析
《通过神经系统的调节》包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节和人脑的高级功能五部分内容。其中主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。
第一课时主要学习前三部分内容。
关于“神经调节的结构基础和反射”，由于反射和反射弧的内容在义务教育教材中已有详细的介绍，本节不再详细阐述，而是引导学生调动已有的知识基础。
关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和神经元之间的传递两部分内容，这部分知识对学生来说是全新的，而且比较抽象，不容易理解，故是本章教学的难点。
目标定位
一、知识目标
1、神经调节的基本方式；
2、反射、非条件反射、条件反射及反射弧；
3、神经纤维上的兴奋传导；
4、细胞间的兴奋传递。
二、能力目标
1、培养学生的抽象思维能力和发散思维能力；
2、培养学生的知识迁移能力及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力；
3、提高学生理综之间相互渗透的能力。
三、情感目标
增强学生对生命本质的认识，消除对生命认识的神秘感。
教学重点和难点
1、神经纤维上的兴奋传导；
2、细胞间的兴奋传递。
方法阐释
本节课的导言既是章的导入，也是节的导入，可运用章首的导言和节首的问题探讨分别引入章课题和节的课题。由于这些内容学生在初中已有了一定的基础，所以这里一方面是通过导言唤起学生的回忆，另一方面是明确学习这部分内容的主要目标和任务。如果运用多媒体进行教学，也可选取一些能反映机体各器官系统协调活动，以及机体与外界环境相适应的实例的视频画面，结合画面提出问题。通过视频画面，烘托气氛，激发学生的学习兴趣。但要注意不应让学生的兴趣过多停留在感性的层面上，应该尽快将学生引入对问题的理性思考。
神经系统的结构基础和反射这部分内容，主要是对初中有关内容的回顾，教学时应充分调动学生已有的知识，可采用师生谈话结合讨论的方法进行。
兴奋在神经纤维上的传导内容是全新知识，内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。兴奋的产生以及在神经纤维上传导在离子水平的认知上较难，因此将其列为本节难点，而且是本节课的重点内容。特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。教师在这方面要多做指导、启发。
本节以问题为载体，以学生活动为主线，有意识的留给学生适度的思考空间，让学生在观察中分析，在思考中概括，在探究中获取新知，帮助学生逐步形成积极探索和合作交流的学习方式。
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