2008年高考文言文总复习之整体阅读（附答案详解、参考译文）7

　　七、（2007年山东省宁阳二中模拟题）阅读下面一段文言文，完成问题。

　　刘行本起家梁武陵王国常侍。遇萧脩以梁州北附，遂与叔藩归周，寓居新丰。每以讽读为事，精力忘疲，虽衣食乏绝，晏如也。性刚烈，有不可夺之志。周大冢宰宇文护引为中外府记室。武帝亲总万机，转御正中士，兼领起居注。累迁掌朝下大夫。周代故事，天子临轩，掌朝典笔砚，持至御坐，则承御大夫取以进之。及行本为掌朝，将进笔于帝，承御复欲取之。行本抗声曰：“笔不可得。”帝惊视问之，行本曰：“臣闻设官分职，各有司存。臣既不得佩承御刀，承御亦焉得取臣笔。”帝曰：“然。”因令二司各行所职。及宣帝嗣位，多失德，行本切谏忤旨，出为河内太守。隋文帝践阼，拜谏议大夫、检校中书侍郎。上尝怒一郎，于殿前笞之。行本进曰：“此人素清，其过又小。”上不顾。行本正当上前日：“陛下不以臣不肖，令臣在左右。臣言若是，陛下安得不听?臣言若非，当致之于理，安得轻臣而不顾?臣所言非私!”因置笏于地而退。上敛容谢之，遂原所笞者。雍州别驾元肇言于上曰：“有一州吏，受人馈钱二百文，依律合杖一百。然臣下车之始，与其为约。此吏故违，请加徒一年。”行本驳之曰：“律令之行，并发明诏。今肇乃敢重其教命，轻忽宪章，亏法取威，非人臣之礼。”上嘉之，赐绢百匹。拜太子左庶子，领书侍御史如故。皇太子虚襟敬惮。时唐令则为左庶子，大子昵狎之，每令以弦歌教内人。行本责之曰：“庶子当匡太子以正道．何嬖昵房帷之间哉!”令则甚惭而不能改。时刘臻、明克让、陆爽等并以文学为太子所亲。行本怒其不能调护，每谓三人曰：“卿等正解读书耳。”复以本官领大兴令，权贵惮其方直，无敢至门者。由是请托路绝，吏民怀之。(《隋书》)

　　1．下列句子中加点词语的意义，解释不正确的一项是（）

　　A．虽衣食乏绝，晏如也晏如：安然自若的样子

　　B．周代故事，天子临轩故事：旧日的行事制度

　　C．遂原所笞者原：追究

　　D．请加徒一年徒：徒刑

　　答案及解析：C。“所笞者”即所拷打的人，“打”本就是“追究”，如果结合文意“上尝怒一郎，于殿前笞之”，因行本进谏，“上敛容谢之，遂原所笞者”，就可以轻松理解此处的“原”应为“赦免”。

　　2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）

　　A．①遇萧脩以梁州北附②以万人若一郡降者

　　B．①承御亦焉得取臣笔②或师焉，或否焉，小学而大遗

　　C．①今肇乃敢重其教命②而陋者乃以斧斤考击而求之

　　D．①令则甚惭而不能改②若无罪而就死地

　　答案及解析：B。A．以：都解释为“率领”；B．焉：第一个释为“怎么”，第二个句中助词，表停顿，无义；C．乃：解释为“竟、却”；D．而：都表示转折，相当于“却”。

　　3．以下句子分别编为四组，能够说明刘行本端方正直的一组是（）

　　①每以讽读为事，精力忘疲②臣闻设官分职，各有司存③因置笏于地而退④受人馈钱二百文，依律合杖一百⑤由是请托路绝，吏民怀之

　　A．①⑤D．②③⑤C．②④D．①③④

　　答案及解析：B①句是勤学，④句是引法律条文。

　　4．下列解说不符合原文意思的一项是（）

　　A．刘行本曾刻苦读书，北周武帝时做掌朝下大夫，正直敢言，北周宣帝时因恳切进谏违

　　背皇帝心意，调出朝廷做河内太守。

　　B．隋文帝曾发怒用竹板打一郎官，刘行本先是进言不该如此惩罚此人，隋文帝不听，刘

　　行本则直言谏争，终使皇帝知错而改。

　　C．雍州别驾元肇向皇帝请求加重处罚违背他的约令的一犯罪州吏，刘行本反驳元肇不按

　　律令执法而树立个人威权的做法。

　　D．刘行本被任命为太子左庶子之官，他直言谴责不用正道教导太子的左庶子唐令则，而

　　对擅长文学的受太子亲近的刘臻等人加以慰勉。

　　答案及解析：D本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重对文章内容的概括和分析。“对刘臻等人加以慰勉”不合文意，是指责他们。

　　5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)

　　(1)臣言若非，当致之于理，安得轻臣而不顾?巨所言非私!

　　译文：

　　(2)庶子当匡太子以正道，何嬖昵房帷之间哉!

　　译文：

　　(3)由是请托路绝，吏民怀之。

　　译文：

　　答案及解析：(1)我说的如果不对，您应在道理上表明我不对，怎么能轻视我而不理会呢?我说的话不是出于私心!

　　(2)庶子应当用正道匡正太子，怎么能够在帷幔之间这样娇宠太子呢!

　　(3)因此私下嘱托办事的路子断绝了，官吏们和百姓都很感念他。

　　[分析]考查考生对文言文文意的理解和现代汉语的表达能力，能力层级为B。文言文翻译的关键是对句子中重要词语的理解，同时也要注意一些特殊句式和固定短语，如第一句中的“若”“致”“安得”“轻”“顾”，第二句中的“匡”、“何……哉”的句式、“房帷之间”的状语后置及前面介词“于”的省略等。第三句中的“由是”“绝”“怀”等。

　　参考译文：

　　刘行本以担任粱武陵王的封国常侍而走上仕途。遇到萧倚把梁州归附了北朝，于是与叔父刘藩归附了北周，寄居在新丰。他常常把诵读作为该做的事，投入精力忘记疲劳，虽然缺衣少食，却能恬然自安。他性情刚烈，有不可改变的志向。北周的大冢宰宇文护引荐他做中外府记室。北周武帝亲自总管各种事务，刘行本调任御正中士，兼任起居注。屡次升官为掌朝下大夫。北周的先例，皇帝到殿前，掌朝大夫负责将笔砚拿到皇帝座位前，接着承御大夫拿过来递给皇帝。等到刘行本做掌朝大夫，将要把笔递给皇帝，承御大夫又想要来拿过去。刘行本高声说：“笔不能拿!”皇帝吃惊地看着，问他，刘行本说：“我听说设立官位分清职责，各自有主管的事项。我既不能佩戴承御大夫的刀，承御大夫又怎么能拿我的笔呢?”皇帝说：“对。”于是命令二位主管官员各自行使自己的职责。等到北周皇帝继位，多有过失恶行，刘行本恳切的进谏违背皇帝心愿，调出朝廷做河内太守。隋文帝登基为帝，任命刘行本做谏议大夫、检校中书侍郎。皇帝曾对一个郎官发怒，在殿前用竹板子打他。刘行本进言道：“这个人一向清白，他的过失又很小。”皇帝也不理会。刘行本直对着皇帝走上前说：“陛下不认为我没才能，让我在身边。我说的如果是对的，陛下怎么能不听呢?我说的如果不对，您应该在道理上表明我不对，怎么能轻视我而不理会呢?我说的话不是出于私心!”于是他把笏板放在地上，退出。皇帝脸色严肃地向他道歉，于是赦免了要被打板子的那个人。雍州别驾元肇向皇帝说：“有一个州府官吏，接受了别人赠送的二百文钱，按律令应杖打一百板。然而我到任之初，与他们一起定了一些规矩。这个官吏故意违反规定，我请求施加一年徒刑。”刘行本反驳他说：“施行法令，(必须)发布明确的诏令。现在元肇竟敢重视他的教导命令，轻视法律条文，损害法律树立个人权威，不合人臣的礼制。”皇帝称赞他，赐他百匹绸绢。后任命刘行本为大子左庶子，像先前一样兼任书侍御史。皇太子谦恭地敬畏他。那时唐令则做左庶子，太子跟他很亲近又不庄重，常常让他用乐歌教宫内的人。刘行本责备他说：“庶于应当用正道匡正太子，怎么能够在帷幔之间这样娇宠太子呢!”唐令则很羞惭却不能改。当时刘臻、明克让、陆爽等一起凭文学才能受到大子亲近。刘行本恼恨他们不能调教爱护太子，常常对他们三人说：“你们只懂得读书而已。”后刘行本又凭旧职兼任大兴宫长官，权贵们害怕他端方正直，没有人敢到他的门前，因此私下嘱托办事的路子断绝了，官吏们和百姓都很感念他。