如何提高孩子的品质且更好地全面发展

2024-10-10 08:47:36网络整理

　　介绍：刘锐锋，数学高级中学教师，二级心理咨询师，《高效学习的密码》作者，《张伯温平面几何猜想》解决者，内德福教育创始人，上海理工大学客座教授。以下是家长在雪地向刘锐峰老师提出的问题，刘锐峰老师对此作出了解答，仅供参考。

　　提问：老师好，如今的学校和家长太过于看中孩子的成绩，忽略了孩子们道德品质及艺术修养上的教育，成绩好的孩子大部分只关注成绩的好坏忽略了很多本来美好的东西，往往成绩不好的孩子更有人情味一些，怎样能够全面提高孩子的品格，让孩子各方面全面发展呢？

　　刘锐锋回答：谢谢，这是我今天最喜欢的问题，很高兴有这样的家长朋友，能站在孩子成长的视角来看成绩问题，其实，无论是家庭、学校还是社会，我们所做的一切都是以孩子的幸福人生为旨归的，成绩只是一个单一的外在评价系统。20年的教学生涯里，我一直对那些成绩不太好的孩子心生歉意，因为学校里太在意孩子的成绩了，而家长不甘人后地成了强有力的推手。问题缔造现实，当我们都来关注成绩的时候，其他更有价值的东西被忽视了。拼完爹之后再来拼孩子，说不清这是悲剧还是喜剧。

　　事实上，我不是彻底的应试教育批判者。教育观念需要融合而不是对立，成绩与素质不是一个矛盾体，而是同一个多面体。

　　1.请家长朋友们（尤其是孩子成绩暂时不太好的家长朋友们）一定坚信，成绩最多是一种阶段性评价，是学习能力并不一定科学的量化方式之一，除此之外，按加德纳三十年的研究成果，人有八大多元智能；而按美国人类机能研究会的研究看，人类至少有十五种智能。正因为如此，每个孩子都是天赋之才，我们需要做的，就是怀着对孩子心灵的足够敬畏，尊重个体的唯一性，让孩子按“内在精神胚胎”的指引，成为TA自己。

　　2.让我们把目光放在孩子的全身心成长上来。我们不要再去抱怨体制，因为这是一个悖论，每个人都是体制的一部分。我们可以对某些做法和观念说不，最好的说不的方式，是因为我们独立的家庭教育权。相信自己，相信孩子。如果觉得学校的学习负担已经足够了，就不要再给孩子加码，不要再把孩子送到辅导班，珍惜和孩子在一起的有限时光，让餐桌时间变得轻松愉快，让不多的假期成为孩子自由阅读、发展兴趣爱好的时间。

　　很有意思的是，“学校”（School）一词源于古希腊，本义是“闲暇”（Skholee），思想与闲暇是不可分的，只有闲暇才能给予思想一个自由的领地。大概正是因为古希腊的闲暇，才造就了亚里士多德、赫拉克利特、柏拉图、毕达哥拉斯、苏格拉底……等伟大的哲学家。学校教育紧锣密鼓，惟欠缺闲暇的教育，而家庭不可只做“分数、名次、升学”的接力和推手。有的孩子因为学习压力，在补偿心理的作用下在短暂闲暇里寻求刺激而学坏；也有的孩子在家庭的闲暇时光，发展了自己的兴趣爱好与特长。爱因斯坦说：人的差异在于如何利用休闲时间。一年双休170天，你家怎么安排？珍爱孩子的闲暇时光，让TA自由去收集、玩耍、阅读、在自然中观察，哪怕是出神地空想。闲暇不是消磨时光，对闲暇的利用恰好是管理时间，对个人愿意的尊重，孩子的行为能充分表达自己的意志、在成为自己的路上听从“内在精神胚胎”的指引。人在闲暇时的思考与认识，都指向自我——这远胜过学校的思品课。

　　3.家庭里，永远是关系大于教育。我曾在微博里说：“有的孩子在经受溺爱，也有的孩子要经受苛求。前者的心智发展被拖延，而后者是被揠苗助长。而更为常见的事实是，这两个极端在同一个孩子身上出现——在物质享受、生活能力上得到溺爱，在读书写字、学科思维上得到苛求。家庭教育本该自然而然，却似乎又万般之难，只在于父母的人格是否完整。”我们必须得看到一个事实，别过多地指望学校教育能给予孩子更多，家庭本该是一个践行真爱的场所，孩子的心理健康、人格完整，学习成绩根本就不是个问题。

　　4.请相信，越来越多的有识之士将成为我们所期望的教育的推动力。因为，有越来越多的朋友，走在“让自己成为期望看到的改变”这条阳光路上来。更要相信，我们的下一代，他们的成长，本身就是无法阻挡的力量。

　　不能尽言，还是先刹住车。谢谢这位家长朋友～