高考语文常见的修辞手知识清单 2

2023-11-08 17:01:50网络转载

　　六、排比

　　1.定义

　　把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。

　　2.种类

　　(1)句法成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。

　　(2)句子排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　3.排比的作用

　　增强语势,说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。

　　七、反复

　　1.定义

　　为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个句子或词语。

　　2.种类

　　(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。

　　(2)间隔反复(中间有其他词语间隔)。例句:好像失去了东三省,党国倒愈像一个国,失去了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

　　3.作用

　　主要用在诗文中,起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时使诗文的格式整齐有序、回环起伏,充满音韵美。

　　提示:注意重复和叠词的区别。

　　反复是重复某个句子或词语。叠词是词和词常常可以连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字;单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"，向来受到人们的赏识。徐釚《词苑丛谈》:"首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。"梁绍王称之"出奇制胜，真匪夷所思矣"。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"。

　　叠词使效果：1、韵律回环,富有音乐之美。2、特征突出,具有则强调作用。3、表达感情,使其更加深刻。4、拟声叠音,仿佛身临其境。

　　八、设问

　　1.定义

　　无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种修辞手法叫设问。

　　2.种类

　　(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

　　(2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮?

　　3.运用设问要注意的问题

　　设问的基本特点是“无疑而问”,设问的目的在于引人注意,启发思考。

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　　九、反问

　　1.定义

　　为了加强语气,用疑问的形式表示确定的意思,这种修辞手法叫反问。

　　2.种类

　　(1)肯定式反问,用肯定的形式表示否定。例如:就说蒋筑英吧,他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗?

　　(2)否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如:克服困难不是一种享受?

　　设问与反问的区别

　　为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。通常情况下，明知故问，自问自答，是设问的标志。

　　运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

　　但是设问也有一种情况，句中只问不答，或提出问题，不需确定答案。

　　比如：问苍茫大地，谁主沉浮？

　　这是青年时代的毛主席在自问自答，答案不用自己说出来。能启发自己的思考，表达自己的思想活动。其实答案不说出来比说出来好。他总不会说：问苍茫大地，谁主沉浮？我辈同学少年也。添上这一句，是多余的，也是败笔。诗歌的一点意味也就在这里。不把话说出来，让你揣测，或语意明了，不用回答。

　　有人说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问。因为它非常符合反问的一个特征“只问不答”。但是还要考虑反问的另一个更重要的要素，反过来问，要有“反”方向的思考。如：

　　1.你难道不想知道“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话的修辞方式吗？

　　难道……吗+不双面否定表肯定

　　2.你怎么可以说“问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问呢?

　　怎么……呢是反问，否定

　　依据反问的最主要特质，对照“问苍茫大地，谁主沉浮？”，这一句中没的反向问的意思，所以不是反问。

　　十、对比

　　1.定义

　　对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。

　　2.种类

　　从构成的方式看，对比有两种情形：

　　（1）反面对比；

　　（2）反物对比。

　　例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子．牧民篇》

　　例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；……亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮

　　例子(3)：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　例子(4)：有缺点的战士终究是战士，……完美的苍蝇终究不过是苍蝇。

　　3.作用

　　运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。