高二学生面对的问题及对应策略
2023-05-17 15:32:07网络资源
经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。对中等水平的学生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。
高二年级学生是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期,处在这个时期的中学生对未来有种种的理想,而又缺乏必要的知识;有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力;有探索的精神而又分不清是非界线;他们比高一年级更加熟悉学校环境,又不想高三年级那样面临高考升学的急迫时期,他们是学校学生中最积极敏感的年级。他们向往未来,立志成才,具有竞争观念和效益观念,视野开阔。
高二阶段由于很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。
对应策略:
学生进入到高二,首先要进行的一个教育就是他们所处的一个形势的教育,让学生首先在这方面有一个明确的认识。新学期的开始,要多给学生一些鼓励,让他们能够积极地进步。(记住:表扬的力量要比批评的力量要大的多。)。
对于成绩好的孩子,我们要给予肯定,使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子,家长首先要有正确的态度,避免过高的期望;要给孩子更多的支持和鼓励,帮助他们分析成绩不理想的原因,肯定他们所拥有的发展潜能,解除不必要的顾虑。
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