数学普遍难，与我们的教材是有关系的！

2020-09-04 19:11:09网络整理

　　每个孩子可能都深有体会，现在的数学太难了，越到高年级越难，很多孩子甚至刚到五六年就明显跟不上了。

　　为什么现在的数学让这么多孩子害怕呢，作为多年的一线老师，我来告诉大家吧。

　　第一：看似讲究数学与生活的联系，但与学生的生活联系的还是太少。

　　新课改后数学都在强调与生活的联系，就是希望孩子们学习起来能更轻松。但在教学中我们发现，数学与生活是联系了，但与学生的生活实际也没什么联系。

　　像目前一年级的人民币的认识，学生要学会元角分的退位、进位加减法，但对目前的小孩子来讲，几乎就没接触过钱，所以这部分内容对于大部分孩子来讲都难以接受，学起来非常的困难。

　　还有高年级的利率问题、折扣问题、工程问题，看似与生活联系紧密，但对于孩子们来说，他们根本也不管生活中这些事，所以学习起来感觉还是很遥远，不太好理解。

　　第二：数学没有最基本的学具，学生难以形成最直观的印象。

　　任何年级，国家都没有配发统一的学具，单位准备的学具也是有限的，很多已经根本不能用了。

　　像学习表面积体积问题，如果学生人手一个学具，亲自摆摆看看，对学生的理解绝对是有好处的。

　　但我们的孩子基本都是在听天书，靠想象在学习，好点的学校还有学具，老师可以演示一下，但很多学校是没有的。老师敬业的话，可能会自己做点学具，但效果肯定不会太好。

　　学具这方面国家从来不曾考虑过，导致我们老师的教学也不注重过程，只看结果。很多老师就是照着书念一遍完事，学会识记一下公式，会套用算了。

　　至于学生理解与否，没人关注！

　　第三：太强调计算能力的重要性了，学生的时间很多都浪费在计算上了。

　　目前的学校都不让孩子们用计算器，我们美其名曰要培养孩子的计算能力。

　　我们孩子的计算能力确实强，小小一年级学生，一百以内加减法都很熟练。但过分强调计算的重要性，却忽略了一个原因，那就是计算能力只要重复练习就能提升！

　　重复练习恰恰是国外教育中最忌讳的，因为一旦重复起来，学会自然会降低学习的兴趣，甚至起逆反心理，厌倦学习。

　　特别是到了高年级，圆的面积等都不准用计算器，很多孩子对学习丧失兴趣，可能就是从那时开始的。

　　第四：例题太简单，练习题太难。

　　目前的数学教材，例题都不难，都是最简单的。好多孩子一听感觉都学会了。

　　但练习题呢？基本都是拔高和拓展题？

　　我们老师每天上课很多时候都是匆匆讲完例题，然后再把练习题一道道给孩子们讲一遍，因为不讲孩子们几乎都不会。

　　现在的孩子想自学数学已经不太可能，至少光凭一本数学书是不可能的，因为例题告诉你的知识太有限了！

　　第五：过分注重课外的思维拓展。

　　现在的教材，每个练习下面都有一道思维拓展题，类似于以前的奥数题，这些题都很难，我们称之为思维拓展题。

　　但这样的题多了，无疑会加重孩子们的课业负担，因为很多孩子就算老师详细讲解，他也未必懂。特别是低年级孩子，生活常识有限，学习起来是非常困难的。

　　低年级数学过于难，导致很多孩子刚上学就丧失信心，对学习没有兴趣。

　　目前的一年级孩子，考试想考个100分也很不容易了，一个班上也没几个。

　　我们的数学知识的传输确实很厉害，小小孩子好像什么都会。但这都是建立在大量的重复的练习的基础上的，说白了，都是做题做出来的。

　　真正孩子的思维创新实际没人关，。而且由于过早地接触到题海战术，很多孩子对学习已经没有了兴趣，更不会有什么创新的想法。

　　学习的可贵之处就是有一颗好奇的心，但我们的孩子有几个有？低年级的孩子也很少吧！所以这种学习模式的弊端还是很大的。

　　数学思维是很多思维的基础，培养孩子们对数学的兴趣远远比分数更重要。但我们的数学真的背离了初衷，就是疯狂的做题再做题！