高中生物学习方法，写给高一的你

2020-03-04 10:37:46高考网整理

　　没有好的高一，必然没有好的高考；没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信！

　　对于刚刚跨进高中的同学们来说，好多人一定会有这样的感觉，生物真是太简单了，我中考之前只是稍微看了两眼，这不好多东西都记住了吗，中考还考出了不错的生物成绩，不少人会对高中生物不屑一顾。其实不然，高中生物的第一章节中的“生命活动的主要承担者——蛋白质”就给你敲响了警钟，不少学生为

　　此而挠头，高中生物绝不是死记硬背就可以高枕无忧了。要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。针对生物学科的特点，笔者我建议做到以下几个方面，希望对迷茫中的学生起到一定的指引作用。

　　一、教材要仔细研读，掌握知识要点

　　生物，好多学生对课本不够重视，而过于侧重老师补充的知识点，忽略了一节课的主线，殊不知课堂知识的延伸是在课本基础知识之上的，最核心的内容还是在课本上。对于课本上的基础知识，要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点，由具体而抽象，由宏观而微观，陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及它们之间奇特的逻辑关系。因此，同学们在记住了这些名词、术语之后，掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解，再记忆”，这样就可以熟烂于心。课本上的不同知识也应当做到记忆的侧重点不同，比如，课文中的大标题，黑体字则重点记忆，必须记牢的，做到一字不错。例如，“蛋白质是生命活动的主要承担者”中的主要两字

　　就不能丢掉；细胞是生物体结构和功能的基本单位，要是加上了“一切”就大错特错了；“基因是有遗传效应的DNA片段”；“DNA是生物主要的遗传物质”，说明除此之外还有别的遗传物质，像RNA，也就是说绝大多数生物的遗传物质DNA。书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”、“过程”，这些都要留心，重点记忆、理解。因为严谨是生物学科的特点，一个概念，差之毫厘，谬以千里。

　　二、弄清知识内在联系，融汇贯通，及时归纳总结

　　每学完一章之后,将这一部分的内容回顾一遍,看看自己能不能系统梳理出大致的内容和结构，自己遗忘和混淆的知识点就是自己的薄弱环节，需再次理解并记牢。接下来自己发现规律,去找出每一节之间的联系,每一节内部具体的知识点的联系,这其实也是定期总结。好处在于能够从总体上把握全局,有一个完整的知识

　　框架和体系,在复习时便于查找重点与难点。我们在课本“必修一”中先要学到构成细胞的元素，它们到底以什么形式存在，紧接着就是元素构成化合物，由化合物构成细胞的基本结构，再到细胞膜，细胞质和细胞核，以及细胞中的各种细胞器。细胞具有这些结构有什么作用呢，这都是一环扣一环的，它们之间都有内在的联系，要学会理清它们的关系，做到融会贯通，自成一体。又如，教材上先讲授呼吸作用，再讲光合作用，看似没有联系，实则联系紧密，因为光合作用和呼吸作用互为原料和产物，所以历年高考中这两个知识点都不会单独考察，而是结合到一起，要是弄不清内在联系，肯定会吃大亏的。再如孟德尔的遗传定律经常和减数分裂相联系，并且经常在染色体上标注基因等等，这就要求我们在平时的学习中善于总结，触类旁通。

　　三、重视解题与总结，提升个人能力

　　1.把做题当成炼金石。

　　高中生物的基础知识较多而且琐碎，有的学生反映我昨天刚记住某某知识点，今天又忘记了，或者记过好些次了怎么么还是没有记准确呢，答题还是不会呢？要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。有句话叫活学活用，同学们要在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。

　　2.注意错题总结。

　　古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。我们不能为做题而做题，而是通过做题运用知识并掌握它，最重要的是发现自己的问题，以防在同一个地方摔倒。每次做完习题后都要整理错题，写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，制作错题本。但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，以便考试前认真察看就可以了。

　　3.将经典的题的解答方法收入记忆。

　　每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，尤其是高考题一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你不同阶段学过的共同的知识点一起考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。比如，这里有一题，问：

　　下列哪细胞器可以产生水？A、核糖体、B、叶绿体C、线粒体、D溶酶体。你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，我我们学了氨基酸在核糖体中脱水缩合可以产生水。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时线粒体内膜会产生水。在学习光合作用的过程中，我们也补充过暗反应的三碳化合物还原的过程中也会产生水，而溶酶体是细胞的“消化车间”，内含多种水解酶，水解当然是消耗水了。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体，核糖体，高尔基体等，这就转化成你自己的积累了。做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备，所以对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。

　　总之，要想学好高中生物必须对它有一个清楚的认识，它的性质就像是“理中文，文中理“，即在理解基础上的记忆并应用，理解与记忆缺一不可。就像我上面谈到的，首先，把握教材就得注意上课时的听课状态，争取当堂内容及时理解，课后才能梳理和归纳；其次及时跟踪练习，巩固知识并发现问题，将其消灭在萌芽状态；最后习题和知识点的归纳和总结。把好教材关，习题关和总结关，相信每一个高中生都能学好生物，为三年后的高考锦上添花。