2020高考语文高频考点：辨析与修改

　　2020高考即将开战，你准备好了吗？高考网小编为各位考生整理了一些高频考点，供大家参考阅读！

　　一、考纲要求——辨析与修改

　　考纲对“病句修改”这部分要求“辨析并修改病句”，并且明确规定了病句的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明，不合逻辑。

　　考纲这一要求实际上包含了两个内容：

　　一是辨析病句，一是修改病句。

　　辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病句进行正确的修改。对辨析病句的考查一般以选择题的形式出现。

　　修改病句，是辨析病句的最终目的。在高考中，对修改病句的考查更多的是采用主观性试题，要求考生自己动笔修改。

　　应该指出的是：在实际考查中，辨析和修改病句，常常与词语及标点的使用以及消极修辞知识结合在一起考查。

　　二、考点解析

　　1.语序不当

　　所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。

　　语序不当主要有以下几种情形：

　　①句子成分次序不当

　　②词序不当

　　③分句次序不当

　　④主客体颠倒

　　请看以下例句

　　例1 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。

　　解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。“我买的”，表领属性词语；“三本”，数量短语；“很有教育意义的”，动词短语；“精美的”形容词短语；“中文”，表性质的名词。

　　例2 他把红烧肉没有做好。

　　解析：本句状语的顺序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。

　　例3.世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。

　　解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。因此，正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……”

　　例4.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。

　　解析：关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。这句话正确的说法应该是“……才知道你由于正忙着……”这是1992年高考第4题的A项，是作为正确选项出来的。但由于试题编制者的疏忽，也造成了语病。

　　例5 为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。

　　解析：复句分句颠倒。正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。”

　　例6 他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。

　　解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。

　　2.搭配不当

　　所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。

　　搭配不当有以下几种常见的情形：

　　①主语和谓语搭配不当。

　　②动词和宾语搭配不当。

　　③附加成分与中心语搭配不当

　　④主语和宾语意义上搭配不当

　　请看下面例句：

　　例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。

　　解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。

　　例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

　　解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。这是1995年高考第7题的A项。

　　例3.他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。

　　解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。

　　例4.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。

　　解析：状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。

　　例5. 在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。

　　解析：一面两面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。

　　例6.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。

　　解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。

　　3.成分残缺或赘余。

　　所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

　　常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：

　　①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。

　　②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。

　　③请看下面例句：

　　例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

　　解析：主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。

　　例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

　　解析：宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。

　　例3.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

　　解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。

　　例4.今天，市里不少领导来我校莅临指导。

　　解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。

　　例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。

　　解析：介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。

　　4.结构混乱

　　所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。

　　常见的结构混乱的句子主要有以下两种：

　　①句式杂糅

　　②前后脱节

　　请看以下例句：

　　例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。

　　解析：句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接成的，可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。”

　　例2.他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。

　　解析：前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”，前后两个分句语脉就流畅了。