高一历史教案：《辛亥革命》教案一(4)

2019-09-20 10:46:14网络资源

　　出示材料

　　新教育兴，旧教育灭……新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；……天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭；……

　　——《时报》载文《新陈代谢》1912年3月5日

　　

　　设计意图：让学生从多方面了解辛亥革命带来的变化，为下面的探究作出铺垫

　　中国民主进程的丰碑

　　延伸思考：革命有什么遗憾和困惑？（合作探讨）

　　材料：内务部通行各省都督，转谕所属地方，一体知悉。凡未去辫者，于令到之日，限二十日一律剪除净尽。

　　——南京临时政府大总统令内务部

　　提问：可以这样革命吗？

　　生

　　师

　　再出示材料

　　任凭你像尧舜那么贤圣，像秦始皇、明太祖那么强暴，像曹操、司马懿那么狡猾，再要想做中国皇帝，乃永远没有人答应。

　　——梁启超《五十年中国进化概论》

　　民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似乎不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”

　　再提问：革命完成了吗？

　　让学生充分思考，辛亥革命完成的事情以及没做成的事情，产生一个落差对比。从而培养学生从多角度去评价这段历史。

　　教师点拨：辛亥革命成功的革掉了封建帝制，并没有革掉封建。同时要肯定辛亥革命给中国带来的变化和影响

　　性质和地位：中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。

　　政治：它推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制政体，建立起资产阶级共和国。

　　经济：推动了中国民族资本主义的发展

　　思想：民主共和观念深入人心。

　　社会：推动了社会的近代化

　　，也是中国旧民主主义的高潮，也为接下来的新民主主义革命完成了一次探索等等。

　　【课堂小结】

　　用三个步骤中总结出的6句话作本课小结：山雨欲来风满楼，英雄既出志凌云；青史

　　千秋彰武昌，惊天动地谱春秋；民主革命铸丰碑，敢叫日月换新天。

　　【拓展提升】

　　辛亥革命后,社会各阶层和各种政治力量都在经历着一次历史性巨变。假如我是A工人或B实业家或资本家或C革命党人或 D立宪派和投机政客或E帝国主义或 F旧官僚（前清官员）或 G农民，则我的感受是……让学生把感受写出来。要求：请同学们任选一角色来谈“你”身边的变化和感受，发言要有史实依据。（命题动机：深刻理解辛亥革命的影响）

　　【教学反思】

　　1．大胆取舍教材和对教材进行必要的顺序调整是必要的，在教学设计中能够做到尊重教材的基础上构建新的教学结构。用多元史观评价辛亥革命，重点突出辛亥革命这一历史事件对中国历史的功绩。尊重历史，求真求善。

　　2．本节课在设计上，遵循一个基本模式，从提出问题到分析、解决问题、反思、归纳评价，每个环节环环相扣，也充分体现了问题的基础、层进、综合、开放等特性。特别注重发挥学生学习的积极性，通过讨论来分析问题、解决问题，培养学生自主学习、创新意识和实践能力。合理使用课程资源，注重多种教学手段和方法的运用。重视师生互动，与学生产生情感上的共鸣。

　　3．在教学设计中还存在一些不足，本课容量很大，还可以对部分内容进行取舍，比如辛亥革命的历史背景中的部分内容。本课内容头绪众多，一节课内既要让学生充分参与，培养能力，又要实现教学目标显得有些仓促，学生参与的空间不够大，教师讲述可能过多，这些都需要在以后的教学实践中不断改进。