高考语文复习诗歌鉴赏基本知识点(2)

　　二、鉴赏意象、意境

　　(一)意象与意境的定义

　　①意象，“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感;“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等(物象)。

　　②意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”(苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》)词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。

　　③意象与意境的关系

　　如果意象是花朵，意境就是美好的春天

　　如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋

　　用这样简单的关系式来表示：

　　意象=物象×情思

　　意境=意象+氛围

　　(二)常见的意象：

　　1、树木类：

　　树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。

　　2、花草类：

　　花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲(国家的昔盛今衰)。

　　3、动物类：

　　子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。

　　4、风霜雨雪水云类：

　　海：辽阔、力量、深邃、气势。 海浪：人生的起伏。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。 霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊。 天阴：压抑、愁苦、寂寞。 天晴：欢愉、光明。

　　5、器物类：

　　玉：高洁、脱俗。 珍珠：美丽、无瑕。 簪缨(冠)：官位、名望。

　　6、颜色类：

　　白：纯洁、无瑕、丧事。 红：热情奔放、青春、喜事。 绿：希望、活力、和平。 蓝：高雅、忧郁。 黄：温暖、和平。 紫：高贵、神秘。黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对死者的怀念。

　　7、时间类：

　　破晓：初现希望时段。 正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。 深夜：愁思怀旧。

　　8、场景类：

　　乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。 草原：辽阔、人生境界、人的胸襟。 城市(市井)：繁荣热闹、富贵奢华。仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。

　　9、日月类：

　　月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。

　　10、其他类：

　　天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。 酒：欢悦、得意、失意、愁苦。 英雄：追慕古人、自愧自叹。 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条(古迹一般和古人密切联系)。

　　常见意象所含意义：

　　长亭：陆上送别之所。

　　芳草：喻离恨。

　　芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

　　梧桐：古典诗歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。

　　梅花：初用于赠别，后为一种高洁人格的象征。

　　松柏：象征孤直耐寒的品格。

　　菊花：象征高洁的品质。

　　桃花：象征美人。

　　牡丹：寄寓富贵。

　　杨花、芦花：顠零之意。

　　丁香：指愁思或情结。

　　莲： 喻高洁，或表达爱情。

　　杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。

　　鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

　　寒蝉：为悲凉的同义词。

　　鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

　　乌鸦：常与衰败荒凉的事物联系在一起。

　　蟋蟀：跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人联系起来。

　　猿啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。

　　青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。

　　黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

　　桑榆：比喻垂老之年。

　　成熟的梅子：少女怀春。

　　浮云：比喻在外漂泊的游子。

　　白云、明月：望云思友，见月怀人，是诗词常用手法。

　　水： 常常和绵绵的愁思连在一起。

　　在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，

　　如：以“故乡明月”传达“乡思情”;

　　以“松风山月”传达“隐逸情”;

　　以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”;

　　以“中秋圆月”传达“相思情苦”;

　　以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”;

　　以“长亭折柳”传达“惜别情”;

　　以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;

　　以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;

　　以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”;

　　以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等。

　　了解意象的目的，是为了更好地把握诗词的思想感情。因为这些意象虽然出现在古代诗词中，但它付托的思想感情，传承至今，一以贯之，已经具有了民族认同感，所以，解读它，可以更准确地理解古代诗人的思想感情。如杜甫的《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。?身思狡兔， 侧目似愁胡。绦镟光堪摘， 轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。”这是作者早期在画上的题诗，是我国绘画艺术特有的一种民族风格。画上画的是鹰，真是诗情画意相得益彰。诗作起笔突兀，先勾勒出画鹰的气势，从“画作殊”兴起中间两联对画鹰神态的具体描绘，而又从“势可呼”顺势转入收结，寄托着作者的思想，揭示主题。浦起龙《读杜心解》评曰：“起作惊疑问答之势。……‘?身’、‘侧目’此以真鹰拟画，又是贴身写。‘堪摘’、‘可呼’，此从画鹰见真，又是饰色写。结则竟以真鹰气概期之。乘风思奋之心，疾恶如仇之志，一齐揭出。”可见，此诗形象生动，寓意深远，诗人通过对画鹰的描绘，抒发了他那嫉恶如仇的激情和凌云壮志，不愧为托物言志之杰作。

　　(三)意境的把握

　　是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

　　怎样体味古诗词的意境?

　　1、抓画面

　　2、激起联想与想象

　　3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”

　　结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解。

　　《听张立本女吟》高适

　　危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。

　　注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。②砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。

　　示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。写出女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。

　　品味意境感知意象，就要借助意象

　　《漫成一首》 (杜甫)

　　江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

　　明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。

　　如何鉴赏诗歌的意境

　　1、要善于展开联想与想像的翅膀。

　　没有想像就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的形成，这中间的桥梁便是想像思维。

　　2、抓住意象，并反复揣摩意象

　　鉴赏诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。

　　3、把握抒情主人公的形象和性格

　　把握住抒情主人公的性格形象有助于进入诗歌的意境。“诗而有境有情，则自有人在其中”(《围炉诗话》)，这个人便是抒情主人公的性格形象，所谓“风格就是人”。

　　《天净沙·秋思》 马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

　　1、这首曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系的景物，组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。

　　2、暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。

　　三、鉴赏诗歌情感主旨

　　中国古典诗歌讲究借景抒情、寄情于物、情景交融。诗人往往用隐晦曲折的手法抒发感情。因此，对那些咏怀、咏史、感遇的作品，应该透过表面的词句揭示其中的深层含义。在鉴赏诗词时应展开联想、想象，分析作者笔下客观物象的特征，找到它与现实世界、作者的主观世界的联系。古人习惯托物抒怀、言志，笔下的景物或多或少包孕了作者的情感。所以，鉴赏时要着眼于它们所描写的客观物象，联系作者的生活经历或相关背景，去把握作者的思想感情，体会作者的写作目的和言外之意。“诗言志，歌咏言。”诗歌偏重于抒情言志，不仅仅表现于抒情诗中，就是叙事诗或哲理诗也是饱含情感，以情动人。?诗歌抒发感情的方式：直抒胸臆。 借景抒情。 情景交融。

　　如:《东溪》 梅尧臣

　　行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。

　　短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

　　自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。

　　(1)最能体现这一主张的一联诗句： 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。(情景交融)

　　(2)体现的思想情趣：在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。

　　(3)如何体现的：能结合景(“野凫眠岸”“老树著花”)和情(“有闲意”“无丑枝”)加以分析即可。

　　(一)明确主旨

　　鉴赏诗歌最重要的是要明确主旨，首先要弄清楚诗人为什么要写这首诗。一般说来，诗歌主要是抒情，言志，阐理。

　　1诗歌表达的思想感情主旨：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、建功报国、 惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思 别恨离愁、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人

　　2、思想情感：

　　思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

　　情感——寂寞(愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非)、超脱(寄情山水、向往安宁)、豪放(咏史述志、状景抒怀)、婉约(闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜)、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜;郁闷、忧愁;孤独、凄清;悲观、失落、伤感;激昂、奔放;乐观、豁达、仰慕、激愤;恬淡、闲适等。

　　直接表露情感的词语： “喜”、“愁”、“忧”、“愤”、“怅”、“哀”等词。

　　3、答题模式：抒发……的思想感情 反映……的社会现实 表现……的情趣 寄托……的情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等) 表达……的追求 流露……的倾向 发出……的感慨 袒露……的心迹 造就……的情致等。

　　(二)诗歌表达的思想感情主旨的类型：

　　1、咏史诗(含登临怀古诗)。

　　咏史诗是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。它包括述史和咏怀两部分，是两者的有机统一。它是诗，又是诗化的史论。古代咏史诗歌往往题为“咏史”、“怀古”、“览古”、“××古”，有的干脆以历史地域或人物为题。

　　1、表达对历史人物的仰慕，抒发渴望建功立业的志向。

　　2、报国无门，怀才不遇的悲愤。

　　3、对历史兴亡的评价，对国家民族前途命运的担忧 。

　　4、对统治阶级的愤怒与不满。

　　2、忧国伤时

　　揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

　　反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

　　对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

　　全诗即景抒情

　　3、建功报国

　　建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

　　保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》

　　报国无门的悲伤　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》

　　山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

　　年华消逝，壮志难酬的悲叹　如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》

　　揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》

　　理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

　　4、思乡怀人

　　羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》

　　思亲念友　如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》

　　边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》

　　闺中怀人　如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)

　　5、生活杂感

　　寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

　　昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

　　借古讽今的情怀　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

　　青春易逝的伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》

　　仕途失意的苦闷　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》

　　告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》

　　6、长亭送别(送别诗)

　　士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者(送别)，或留给居者(留别)，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

　　1、依依不舍的留念，或想象别后的思念。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、

　　2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》;

　　3、坦陈心志的告白

　　如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。

　　依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

　　情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》

　　坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　搞懂常指的“作用”范围：意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、深化主旨、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰意在言外言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有尽而意无穷 含蓄蕴藉 委婉 不著一字，尽得风流等。

　　了解古典诗歌常见的内容：离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣、与人世的庙朝之志等。

　　7、写景诗

　　一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志;诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。

　　1、寄情山水、田园的悠闲，对归隐 生活的向往。

　　2、对祖国山河的热爱对春天的喜爱

　　3、对青春、年华流逝的苦闷。

　　4、表现羁旅之愁，乡国之思。

　　5、通过借景来表达自己的远大抱负、志向，或表达自己的品质。

　　8、边塞诗

　　边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调(代表人物如高适、岑参);而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤(代表人物如范仲淹)。

　　边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。例如，岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩，当然岑参也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的《逢入京使》。

　　1、表现奋勇杀敌、保家卫国的爱国精神，渴望建功立业。

　　2、在戍边时对家乡、亲人的思念

　　3、表现对战争的厌恶、对太平生活的向往。

　　4、对无辜死难者的同情，对统治阶级穷兵黩武的愤怒。

　　9、闺怨诗

　　分为闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗

　　1抒发对出征在外或出门在外的丈夫的深切思念。

　　2表现宫中妇女长期与世隔绝的哀愁和幽恨，表现出诗人对她们不幸命运的关切和同情。

　　3反战，希望战争能够早日结束，家人得以团聚。

　　4对封建社会被遗弃的妇女寄予了深切的同情。

　　10、咏物诗

　　咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。

　　爱情诗

　　一般来说，爱情诗很少直接抒情，诗人常常采用比喻、借代手法来抒发情感，赋比兴手法最为常见，借景抒情也很常见。

　　1、表达对爱人的无限相思。

　　2、抒发热恋的甜蜜或者失恋的痛苦。

　　3、抒发对爱情至死不渝的忠贞。

　　4、对婚姻的深刻反思。

　　忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚

　　游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨

　　怀才不遇之寂寞报国无门之激愤

　　建功立业之豪迈自由闲适之恬淡

　　秀美河山之热爱亲情友情之真挚

　　四、鉴赏创作风格

　　(一)常见的感情基调和创作风格：现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、朴素自然、委婉含蓄、慷慨悲壮、哀怨凄婉、雄浑奔放、绮丽香艳、清新自然、瑰丽奇特、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等

　　1、诗歌的个人风格类

　　陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸

　　王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体

　　温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国

　　李清照：清新自然(早期)、哀婉悲凉(后期)(孟)郊寒(贾)岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪

　　2、从辞色把握风格：辞色即词语传达出来的各种色彩。包括：①感情色彩，像褒贬(赞美、批评)、冷暖(悲喜)等。②性格色彩，像显隐(明快、含蓄)、直婉(直抒胸臆、委婉)、刚柔(豪放、婉约)、庄谐(严整、幽默)等;③语体色彩，像文白(文采绚丽、文朴实)、散整(句式错落有致与整齐有力)等。风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色，如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。褒贬在第三点“从褒贬辨别倾向”中已经做出阐述，冷暖将在下面第五点“从冷暖体味悲喜”中做出阐述。要把握风格，特别要注意词语的性格色彩和语体色彩。如王维的《山中》：“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”这首小诗描绘初冬时节山中景色。但作者主要用白描，全诗不见雕凿之气，又注重调配色彩，如用“红、翠”等词语，辞色既有“显”的一面。又有“文”的一面。风格清新而不失俊逸、绚丽。所以，虽然写的是初冬之景，却不带任何清冷虚无色彩，流露的感情与美学趣味都很健康。

　　(二)常见的语言特点：

　　1、朴素：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。

　　2、绮丽：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。

　　3、直白与含蓄

　　直白：浅易如话、素朴真率、通俗凝练。

　　含蓄：委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味，但也不失朴素之风。

　　4、沉郁与豪迈

　　沉郁诗风的语言特点：沉郁苍凉，节奏舒缓，具有很强的感染力，且近于生活(多用俗语和对话)。

　　豪迈诗风的语言特点 ：铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高昂。语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。