高考语文古代诗歌知识点复习内容(2)

　　8. 游仙诗

　　--历代文人被压抑的情况下而产生的不平则鸣的文艺成果。在浪漫的想象之中，通过对自然景物的描摹，建构理想中的仙境，以寻求对现实环境的解脱。宣泄心中的愤懑不平，表达对时局的无可奈何与失望之情，表现诗人自由自在的精神和离经叛道的气质。

　　(也有写道家求仙求长生不老的游仙诗。)

　　9.悯农怜民诗--讲农民劳作之苦，或揭露统治者穷兵黩武政策或苛捐杂税政策，表达对人民的深切同情。

　　10.家庭生活、亲情之乐或.农家、渔家乐与苦

　　11. 讽喻诗--以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐?罗隐)、《题临安邸》(南宋?林升)、《醉太平》(“讥贪小利者”元代无名氏)等等。

　　--运用含蓄的手法，往往是同讽刺相结合在一起的。

　　12. 闺情诗---是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇。--归结“怨”字。

　　①宫怨诗--反映皇宫内妇女生活的怨诗，--写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。(如王昌龄的《春宫曲》《长信秋词》，李白《玉阶怨》，杜牧的《秋夕》，白居易《后宫词》，张祜《宫词》。)

　　②征妇怨--妇人独守空闺，对远在边关的良人(丈夫)的思念。良人可能是为了功名，但更多的却是被征调入边关。诗歌既有战争早日结束、良人早归的期盼，也有对战争的诅咒。亲人不得相见，无尽的思念只好寄托在梦里。如金昌绪《春怨》“打起黄莺儿，休教树上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨。

　　③商妇怨--商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期，早知潮有信，嫁于弄潮儿。”

　　④情人怨--担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。

　　13.干谒诗--为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。含蓄是好的干谒诗的必备条件之一。

　　(三)注意诗歌标题、诗序和有关考题后的注释。

　　1. 标题--表明所咏之景、物，所说之人、事，或所抒之情。

　　【分析诗题，把握中心】

　　如：岱宗夫何如，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳隔昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》--全诗围绕诗题中的“望”字。如清代仇兆鳌评：“首联远望之色，次联近望之势，三联细望之景，未联极望之情”。

　　2.诗序--交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。

　　3. 注释--解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。

　　(四)抓住意象特征领悟意境：

　　㈠注意不同景物色彩所象征的情感特征。

　　㈡借助物象分清作者情感，

　　【部分常见意象所寄寓的情感】

　　思乡类：

　　孤灯、孤云--孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。

　　飞镜、明月--望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚;或发怀古之幽思。

　　落日--故人情。   日暮--思乡。

　　杜鹃--渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情

　　鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素--传递书信,信、音讯。

　　尺素:、札、书札--信。

　　青鸾,青鸟--传递书信的人。

　　长亭,南浦,柳岸--:送别地。

　　浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、--:孤寂的游子。

　　烟波--离别后漂泊无依。

　　戍鼓、雁声--离别、思念之悲凉。

　　玉关情、羌管--思念征人远戍或征人思归。

　　战争类：

　　投笔--弃文从武。

　　长城--守边的将士。

　　朔马、胡马、楼兰--:边境之敌。

　　胡霜--边地。  撞金--止行阵。 鸣鼓--进军。

　　边声、角起、角声--军中号角吹响。   戎旌--军旗。

　　千嶂、孤城--边塞之荒凉

　　山水田园诗类：

　　闲云、野鹤--隐居之闲适、怡然自得。

　　其他类：

　　鸡黍--:专指招待客人的饭菜。

　　武陵人--桃花源

　　旧家燕子--物是人非的伤感。

　　庄生梦蝶--美好而虚幻。

　　红豆---爱情或相思。

　　比翼、比目、双栖--夫妻恩爱。

　　杜康---酒。

　　化碧--刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈

　　黍离--对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

　　桑榆--指日落时余光所照之处,后指垂老之年

　　商女--歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。

　　鹧鸪--衬托处境的艰难或心情的惆怅

　　五柳--隐者

　　鸿鹄--人有远大志向

　　东篱,采菊--辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致

　　雕虫--微不足道的技能,多指文字技巧

　　三径--隐士居住的地方

　　风骚--优秀的文学作品或文采

　　劳歌,渭城--,阳关:送别时唱的歌曲

　　夕阳--离别时的心情或暮年 老年

　　牧童--淡泊,田园生活

　　吴钩--:武器或有勇武豪情

　　青云--高的地位

　　青紫--高官显爵

　　丁香--愁心或情结

　　青梅竹马--男女小时天真无邪一起玩耍

　　蝉鸣--悲秋

　　青天--清官

　　落花--:伤春

　　落叶--:秋天

　　黄昏、日暮--死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。如“日暮乡关何处是”。

　　西楼,望江楼--送别地或悠悠愁绪

　　梅子--含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)

　　(梅雨:悠悠愁绪)

　　飞蓬,孤蓬,归蓬--孤寂的游子

　　出山--①首次当官②隐居后又出任官职。

　　4.注意季节、节日中的意象所寄寓的情感。

　　①春日--喜庆、美好、希望。

　　【借助的物象】

　　青山、霞、春色、春光、春阳、春昼、春风、东风、晴云、烟笼、麦雨、好雨、春雨、春流、绿波、兰溪、鹅湖、新燕、早燕、飞燕、喜鹊、鹊声、鸳鸯、新莺、娇莺、杜鹃、黄鹂、黄鸟、黄蜂、粉蝶、戏蝶、白鸥、白鹭、芭蕉、草色、绿锦、浮萍、杨花、梅花、海棠、兰花、菜花、绿葵、芍药、蔷薇、山榴、梨花、杏花、红杏、梅杏、点红、桃花、桃红、柳絮、柳花、暗翠、绿翠、翠柳、翠微、晴翠、垂杨、花树、暖树、红树、芳树、鞭笋等。

　　也有以乐景反衬悲情的，如伤春诗、怀人诗。

　　②夏日--青春、热烈，畅抒情怀。

　　【借助的物象】

　　子规、蚕桑、蛙声、鸣蛙、蜻蜓、黄梅、梅子、雨蓑、琵琶、种瓜、菜花、芙蓉、小荷、莲花、莲叶、荷叶、荷香、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、稻畦等。

　　①    秋日--多表凄清、悲苦、乡思之情。

　　【常用词语】

　　愁、孤、残、寂、冷、凉、凄、苦、清、黄等。

　　【借助的物象】

　　秋夕、秋夜、秋水、秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋兰、秋叶、木叶、霜叶、落叶、黄叶、落木、落霞、残霞、孤烟、芦花、残阳、夕阳、落日、桐叶、梧桐、衰草、寒山、夕岚、飞霜、霜天、霜晴、霜气、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、婵娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蝉、寒雁、寒鸿、塞鸿、鸿声、凉雁、北雁、去雁、孤雁、雁阵、燕去、虫吟、蟋蟀、乌啼、采菊、菊花、菊黄、黄花、荞麦、西风、枫林、江枫、清笳、渔火等。

　　②  冬日--傲寒、狩猎、艰难、旅景、艰难、咏雪。

　　【借助的物象】

　　冬雪、江雪、琼枝、飞花、天寒、风雪、风霜、草尽、沙雪等。

　　注意借代修辞格所常用的景物“套路”--古人状物抒情常用的一些较为固定的代称。如：

　　【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。

　　【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。

　　【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。

　　【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。

　　【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆。

　　【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。

　　【时光】鸟、兔、漏、鉴

　　表节日的词：

　　元日--正月初一，喜庆之日。  寒食、清明、重阳--登高怀远。

　　(五)揣摩诗眼，注意诗中用字。

　　诗眼，即点睛之笔，着此一笔，境界全出。

　　--一个词语含有丰富的信息，能引起人无限联想。如：“红杏枝头春意闹”“闹”字令人想象到枝头蝶飞蜂舞，鸟争鸣，花争艳，人欢笑的景象。

　　1.多是动词，有时是形容词

　　2.或形容词、名词活用为动词--活用之词不但具有原有词语所具有的色彩、情状或具体形象，而且有了动感。

　　3.动词的使动用法 或形容词或名词活用使动用法--言简意赅。(如“春风又绿江南岸”的“绿”，即诗眼)

　　4.巧用虚词，有时虚词也传神主要是转折连词或语气副词。(如：“无端偏向别时圆”的“偏”字)

　　5.平字见奇，常字见新。(如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“出”状鱼儿之乐。“斜”状燕儿之轻盈，两字皆诗眼)

　　6.注意诗中与标题相照应的词

　　如：“前村深雪里，昨夜一枝开”《早梅》，其中“早”与“一枝”相呼应。

　　又如：“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事?会被东风暗拆看。”(唐人钱珝《未展芭蕉》)

　　诗中“未展芭蕉”--“冷烛”--“绿蜡”相照应，说明把“未展芭蕉”比作不冒烟的绿烛;“未展芭蕉”--“书札”--“芳心”相照应，“卷”--“未展”--“缄”相照应。说明把未展芭蕉叶比作卷起的“书札”书札包藏的是因为害怕什么羞于展开心曲的“芳心”。即书札里表露的是一个正在暗恋中的姑娘的心意。

　　7.多用具体名词，塑造具体形象，或使多个意象并列入句，组成生活画面(如“枯藤、老树、昏鸦”)。

　　(六)分析写作方法

　　㈠情感表达方式

　　1. 直抒胸臆

　　2. 借物咏怀(借物喻人言志)

　　3. 借事抒情

　　4. 借景抒情

　　5. 情景交融

　　㈡修辞手法

　　1.修辞格

　　⑴用典(借用神话故事、历史人物活动、古诗文)--言简意赅、含蓄，以古人自况，借古讽今(以诗歌形式写时事评论)，告诫世人或统治者……的历史教训，寄托……的理想和情怀(书怀咏志)。构成超现实的……艺术境界，寄托诗人的……理想和情怀。

　　⑵借代--含蓄、委婉，表达特定的感情

　　⑶比喻--形象生动，寄托感情;或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。

　　⑷双关--意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

　　①谐音双关，含蓄，富有情趣。【如“东边日出西边晴，道是有晴(情)还无晴(情)。】

　　②语意双关

　　⑷对比

　　矛盾的对比，揭示和强化(如“心忧炭贱愿天寒”“近乡情更怯”)，突出表现诗人……的情感或对生活、社会的思考，或批判了……社会现象。

　　其他对比：

　　形-色-态、明-暗、浓-淡 、虚-实、冷色调-暖色调-热色调、动-静、点-线-面、曲-直、忧-乐、无声-有声、忆昔-伤今、美-丑、贫-富 、善-恶 、纵-横、今是-昨非、物是-人非、现实-梦境 ……

　　作用：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。例：明代杨慎曾批评杜牧的《江南春绝句》“千里莺啼相映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台风雨中。”说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”但若作此修改，虽然实景俱在，却使诗境全无。因为前两句“千里”虚写，其余景物实写，实中有虚，使得“实景清而空景现”，描绘了广袤美丽的江南春景图，意境开阔，若“千里”改作“十里”，则无此表达效果。

　　同样的，后两句中 “南朝四百八十”“风雨”也是虚写，而寺院是眼前实景，虚中有实， “真景逼而神景生”，诗人所见是阳光下金碧辉煌的寺庙，却想象它们是处于春天的风雨之中。这样诗人在想象中为景物抹上一层迷离的色彩，全诗既描写了晴光潋滟的春景图又想象了山色空朦的春雨图，明亮与迷朦对比，色彩丰富多变。而且用“风雨”与诗人所见不到的“南朝”相呼应，使之具有历史的沧桑感，进而在赞美江南美景的同时，流露出些许物是人非的历史感慨。(加点的文字引自语文课文第五册《中国艺术表现的虚与实》，课文的有关知识要熟知。)

　　⑸衬托(烘托或反衬)

　　⑹拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情;或情景交融，物我一体;或借物喻人，象征。

　　⑺夸张，突出特点，强化感情，增强感染力;或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

　　⑻反复，连用某字，突出特点或某种情感。

　　⑼设问，一问一答，富有情趣;反问，增强说服力，发人深醒。

　　⑽反语，讽刺。

　　2.遣词造句

　　⑴练字

　　⑵多用具体 名词入句--多种物象入句，言简意赅。语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。

　　⑶句式(语法)

　　①对仗工整，整齐美

　　②运用不完全句(多是省谓语句)，言简意赅，语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。

　　③倒装句--为符合平仄韵律。

　　有时也能强调某种情感或事物特征。(如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”--先听见竹喧，看见莲动，而后才发现浣女归和渔舟下，表现发现的喜悦，制造悬念。)

　　④假设句，联想、想象丰富，或造成正反对举，强调某种情感。

　　㈢其他表现手法

　　⑴取材方法

　　a)  以小见大【以小景传大景之神(例：“风正一帆悬”--平野开阔，大江直流，波平浪静)】，表现了……的意境。

　　b)  写梦幻--想象奇特，表现某种理想或追求。--浪漫主义手法，表达了诗人对……的热烈追求。

　　⑵赋比兴

　　赋(直陈其事，交代事件;铺写了……的场面;渲染了……的气氛)、比(比喻，形象生动地表现了……特征或生活画面)、兴(先言他物引起所咏之物，渲染了……的气氛)。

　　(七)注意语言和结构特点

　　㈠语音：

　　⑴平仄韵律、押韵，--造成音韵美、抑扬美、回环美。

　　⑵平声韵常见，平声开口韵--声音清亮高扬，表喜悦昂扬之情，仄声闭口韵韵声音短促表急促、紧张之情状。

　　⑶双声、叠韵、叠词，造成音韵美、抑扬美，或使声音响亮。或摹状声色行态，或强调某种情感。

　　㈡结构上：

　　1. 起承转合――首句(或首联)，奠定感情基调，引领全篇，或描绘背景画面;颔联与颈联叙事写景，颈联或转入抒情议论;末句(或尾联)抒情议论，或以景语作结，寓情于景，耐人寻味……

　　2.结构跳跃.或如散文形散神聚--写景上放开，可时空交错，抒发的……情感是统一的。巧于构思，善于用事。或咏物寄托遥深，寄托了诗人……的思想或情感。

　　㈢语言表达手法：

　　1. 叙述描写

　　⑴用第一人称写，便于表达感情，更加自然亲切，真实感人。

　　⑵描写顺序

　　① 远-中-近;

　　② 景-情;

　　③ 时空顺序;

　　④ 心理顺序，常表现为时空往复(如：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗纸，却话巴山夜雨时”，随着诗人的意识流动而表现为诗歌物象在空间上的往复：“巴山-西窗-巴山”为“此地-彼地-此地”，造成回环往复之美);

　　⑤ 物-人-物，造成物我交融。

　　⑶观察、描写角度--指感觉角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉)

　　※视觉观察角度(注意，此仅指视觉角度)--俯视、平视、仰视

　　⑷典型片断描写、细节描写--

　　① 侧面烘托。

　　① 正面描写：(注意虚实、动静结合的写法，色彩烘染的方法和修辞手法)

　　③ 描写特点：如

　　描写逼真，叙事确切，丰满地表现形象。描绘出(开阔、雄浑、壮美、明丽、明朗、优美、祥和、民风淳厚、和谐、清隽、宁静、淡雅、质朴、冲淡、清远、惨淡、阴晦、凄美、悲壮、沉郁、苍凉、幽静、清幽……)的……(行旅图、行军图、春色图、离别场面、战争画面、渔家生活画面、农家生活画面、……)生活画面。--此情景交融的生活画面即意境。展示……精神世界【抒发(豪迈、坦荡、旷达、激动、喜悦、欣慰、愉悦、热爱大自然、挣脱……的束缚后的轻松愉快、闲适、欢乐、怡然(悠然)自得、爱国、忧国忧民、报国无门或壮志难酬的失望和悲愤、怀才不遇的感慨、悲苦、忧伤、无奈、哀伤、孤独、凄苦、惆怅、思念、失落、失意落魄而黯然神伤、不向世俗献媚、洁身自好……)的感情】，或抒写建功立业的抱负，表达对……的追求和向往，或对……的同情，或对……的不满。

　　⑸状物，浅切形象，言近旨远，发人深思。

　　2.抒情

　　⑴直抒胸臆--热情奔放或富于激;，

　　⑵以曲笔抒写胸臆，即间接抒情--耐人寻味，富有情趣。

　　3.少有直接议论，常用形象说理--“象教”，不加评论，表现具普遍意义的生活哲理，意蕴深刻。(宋诗更常用此法)

　　把日常……的生活形象和深邃的……生活哲理有机结合，发人深醒。

　　(详见“喻理诗”)

　　㈣语言风格：

　　⑴平淡而有味 ⑵清新自然 ⑶质朴通俗(明浅如话) ⑷俗语俚词入诗，通俗凝练 ⑸冷峻 ⑹镂金错采。⑺自然流畅，不事雕琢 ⑻清丽 ⑼隽永……

　　【说明】以上是不完全归纳，可按此法从诗歌鉴赏题中归纳出其它特点。分析具体诗词时，不要面面俱到。要根据考题要求选择以上 。

　　2011年寿县一中现代古代诗词鉴赏【含精品解析】

　　1、冰雪　以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

　　如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。

　　2、月亮　对月思亲--引发离愁别绪，思乡之愁。

　　如“举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。如“碛里征人三十万，一时回首月中看。”碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。

　　3、柳树　以折柳表惜别。

　　汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如 1987 年曾考过的《送别》诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?

　　由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

　　“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。

　　“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢?