高考语文考点分析，高考成语题中常见的8个陷阱
2018-12-31 10:42:08网络
1、望文生义
例1.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。
【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命，教导。
例2.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。
【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。
例3.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分强烈。
【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。
2、褒贬误用
例1.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。
【分析】前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。这是褒义词。
（注意：在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。）
例2.歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其所。
【分析】死得其所：指死得有价值，有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。
3、用错对象（包括谦敬错位）
例1.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。
【分析】特立独行：独特地立身行事。形容行为高洁，不随波逐流。立，立身；行，做事。
例2.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。
【分析】春秋鼎盛：指正处在壮年。春秋，指年龄；鼎，正当。
例3.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原着的灵魂。
【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。
4、自相矛盾
例1.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。
【分析】一夫当关，万夫莫开：意为一个人把守关隘，一万个人也攻不进来。形容地势险要，易守难攻。成语说的是有路，很险要狭窄的关隘路，而例句说的是山下根本“无路可通”，又何来易守难攻。
例2. 2009年5月9日，我国著名相声演员李文华老人溘然长逝，这让他的老搭档姜昆深感失之交臂，沉浸在极度的悲痛之中。
【分析】失之交臂：形容有了机遇又当面错过。交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。该成语常常带有惋惜意味，因为一般指的是难得的好机会。可例句的该成语前说是“老搭档”，说明胳臂挨胳臂地表演过多次，并不存在“机遇又当面错过”的情形，属于前后矛盾，并有望文生义的意味。
5、用词重复
例1.教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任。
【分析】责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人之义，与“责任”重复。
6、不合语境
例1.这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试，开创一番新事业。
【分析】牛刀小试：比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，所以说不合语境。
7、搭配不当
例1.历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
【分析】作者是把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的词。
例2.我们来到兰亭，漫步在山阳关上，风景络绎不绝，使我们应接不暇。
【分析】“络绎不绝”习惯上与车辆人马搭配，一般不能与风景这类静物搭配的
8、忽视了成语的本来意义
例1.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
【分析】“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。
例2.老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点不比年轻人差。
【分析】短小精悍：形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。形容人身材矮小而精明强干。
在做成语题的时候，同学们要注意首先理解成语含义，然后再按照以上几点依次分析，只有一点一滴的积累，才能更好的理解，做对，并且拿到分数。
