高一生物教案：《细胞膜——系统的边界》优秀教学设计
来源：网络整理 2018-11-24 17:27:12
高一生物教案：《细胞膜——系统的边界》优秀教学设计
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教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
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指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。 问题探讨： 指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。（答案见教学用书） 引入新课： 任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。 学习目标： 1.简述细胞膜的成分。 2.体验制备细胞膜的方法，领悟科学研究方法，获取相关的操作技能。 3.认同生物的细胞生活中物质、结构、功能相互统一的辩证观。 一、实验──体验制备细胞膜的方法 阅读实验的一、二、三自然段，思考学案中的学习探究1。 师生总结： 选材遵循的原则： ①无细胞壁 ②无细胞核 ③无众多的细胞器 让学生了解实验的目的要求，实验的材料用具。 请学生仔细阅读实验的方法步骤，完成学案中的学习探究2。 师生共同总结： 实验过程中的注意事项在： ① 红细胞要用生理盐水稀释。 ② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。 ③ 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。 ④ 上述操作均在载物台上进行。 ⑤ 实验中持续观察细胞的变化。 适当讲离心的方法。 （结合课本44页分离细胞器的方法） 巩固练习： 课后练习题1 二、细胞膜的成分 指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，总结细胞膜的成分。 师生共同总结细胞膜结构。 指导学生思考并完成学案──学习探究4 总结：蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 巩固练习：课后题2 师生共同总结本节内容。 自我测评（略） |
阅读，理解，得出结论：细胞，最基本的生命系统，其各个组分间结构和功能密切联系，形成统一的整体。 思考，小组讨论，获取答案。回答问题。
阅读学习目标，了解本节的学习内容。
思考，讨论，获取答案。
阅读课本41页相关信息，了解红细胞的有关内容。
看课本，了解。
识记实验的步骤，思考并小组讨论相关的问题。回答问题。
看课本图，了解红细胞的变化现象。 认真听讲，了解这种生物学上常用的方法。
独立完成。 阅读课本，总结知识。
思考讨论，回答问题。
深入理解。 快速完成。 独立完成。 |
让学生了解细胞是一个统一的整体。
充分调动学生的学习积极性。
了解学习内容，为后面的学习指明目标。
引导学生讨论，归纳获取知识
知识拓展
引导学生进行知识的总结和合作探究。
师生共同总结，加深对知识的掌握。便于学生顺利完成实验。
及时巩固新知。
让学生自主学习。 创设问题情景，引导学生合作探究。 总结新知，为下一节学习细胞膜的功能打下附笔。 了解学生知识掌握情况，及时调整教学。 |
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