高一地理教案：《自然地理环境的差异性》教学设计
来源：网络整理 2018-11-24 15:10:49
高一地理教案：《自然地理环境的差异性》教学设计
一、教学内容分析
地理环境的整体性与差异性这节内容把高中必修一到必修三很好的联系在一起，把某个区域环境（必修三区域地理）内的自然地理环境（必修一自然地理）与人文地理环境（必修二人文地理）有效结合，起到承上启下的作用，既对必修一教材当中前几章的自然地理环境做了很好的总结，即自然地理环境是由大气圈（气候）、水圈（河流水文状况）、岩石圈（地形与土壤状况）、生物圈（自然带状况）的圈层构成的，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统，又为高一学生下学期学习的必修二（人文地理）的学习奠定基础，某个区域的人文地理环境与人文地理活动是以自然地理环境为基础的。
二、本节教材的地位和作用
地理环境作为一个整体，是由自然地理环境和人为地理环境组成的，自然地理环境是区域开发的基础，本节教材涉及到内容是联系自然地理与人文地理、区域地理的纽带，起到了承上启下的作用。
三、学生情况分析
本课内容综合性很强，对多数学生来说，理解容易但用语言描述难，因此需联系已有知识进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等叠加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培养自主探究学习能力和逻辑思维能力。
四、教学目标
1．了解地理环境的区域差异和自然带，掌握地理环境的地域分异规律。
2．运用地图和资料，描述三种分异规律及成因，从而培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
3．通过规律和成因分析，初步学会辩证分析问题的方法；树立人地协调和可持续发展观念。
五、教学重点、难点
重点：地理环境的地域分异规律及其影响因素。
难点：地理环境的地域分异规律的表现；影响不同地区非地带性的因素。
六、教学准备
1．教师准备搜集不同自然带图片，制作多媒体课件。
2．学生准备收集自然带图片，做好预习工作。
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