高一地理教案：《地球的运动》教学设计
来源：网络整理 2018-11-24 13:55:52
高一地理教案：《地球的运动》教学设计
学习目标：
1．利用地球仪演示和多媒体动画，掌握地球自转、公转的基本特征。
2．通过地球仪演示和讲解，并联系生活实际，分析地球自转的地理意义，从而加强理论和实际相结合、综合分析和解决问题的能力。
3．通过联系生活实际现象和读图分析，掌握地球公转的地理意义，从而学会运用相关图表来分析问题的能力。
教学重点、难点：
理解地球自转和公转速度的变化规律；黄赤交角的影响。
教学方法：讲授法、演示法
教学课时：3课时
教学过程：
第二课时
上节课我们学习了地球的自转和公转的一般特点，让我们一起来回顾一下。
【投影空白表格】
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地球运动 |
围绕中心 |
运动方向 |
运动周期 |
运动速度 |
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地球自转 |
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地球公转 |
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学生回答，教师总结补充。参考答案：
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地球运动 |
围绕中心 |
运动方向 |
运动周期 |
运动速度 |
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地球自转 |
地轴 |
由西向东北极看：逆时针；南极看：顺时针 |
23时56分4秒地球自转的真正周期 |
1．地球自转的角速度南、北两极点为零，其他任何地点的角速度都相等，即15°/小时 2．地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小，至60°N、S处减小为赤道的一半；两极点处为零 |
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地球公转 |
太阳 |
由西向东在北极上空看地球公转：逆时针转在南极上空看地球公转：顺时针转 |
1个回归年：365日5时48分46秒 |
平均角速度：约1°/日，平均线速度：30 km/s。近日点公转速度最快，远日点公转速度最慢 |
【引入新课】在我们的日常生活中，我们知道有昼夜变化，为什么回出现昼和夜的差别呢？这是由于地球自转造成的，今天我们便来解决这个问题。
三、昼夜交替与时差（板书）
1． 昼夜交替的分界线──晨昏线（圈）（板书）
【讲解】由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜(如图)。
昼半球和夜半球的分界线(圈)，叫做晨昏线(圈)。晨昏线(圈)把经过的纬线分割成昼弧（绿色虚线）和夜弧（兰色虚线）。
【提问】假如地球不自转，地球上还会有昼夜现象吗？
参考答案：有。因为昼夜现象的产生是由于地球本身是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮半个球，有光照的半球为白天，无光照的半球就是黑夜。
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