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高一历史教案:《罗马人的法律》教学设计(2)

2018-11-24 09:46:05网络整理


  一、从习惯法到成文法

  【案例二】《十二铜表法》颁布后的公元前440年,托蒂是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但托蒂死后,他的家人却不履行托蒂的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。想一想,法官会怎么判呢?

  展示课件《十二铜表法》第五表:死者的财产需按其遗嘱进行处理。关于财产继承有了新的规定和依据。如果法院再次判决,就会有不同的结果。

  基本思路:法官将判托蒂一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。根据《十二铜表法》第五表:死者的财产需按其遗嘱进行处理。

  问题设计:《十二铜表法》从根本上是维护贵族利益的,也掺杂了原始、落后的古老习俗,给平民并没有带来多少好处,但在立法上仍然被看作是“平民的胜利”,为什么?

  基本思路:它限制了贵族的专横,打破了他们对法律知识的垄断,从而在一定程度上保护了平民的利益,是罗马成文法发展史的起点。

  二、从公民法到万民法

  从此罗马法完成了第一次转变,由习惯法进入成文法时期。成文法的实施,使平民的地位空前提高,大大激发了平民的爱国热情,并积极加入到对外扩张的战争中,使罗马从一个弹丸小国发展成为一个地跨欧亚非的超级大国。(展示:罗马帝国疆域图)

  【案例三】向罗马帝国过渡时期,托蒂是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人(他们都为外邦人)。但托蒂死后,他的家人却不履行托蒂的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。想一想,按照《公民法》法官会怎么判呢?为什么?

  基本思路:因为公民法的适用范围仅限于罗马公民,跟随托蒂作战受伤及战死士兵的家人为外帮人,无法享受罗马的公民权。

  问题设计:罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦就在于人口众多,管理事务繁杂……所以统治起来困难至极”。罗马统治者面临着怎样的挑战?他们是如何应对的?

  基本思路:将公民法发展成为万民法。

  而同样一个案例放在《万民法》颁布之后,法官会怎么判呢?

  【案例四】向罗马帝国过渡时期,托蒂是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人(他们都为外邦人)。但托蒂死后,他的家人却不履行托蒂的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。想一想,按照《公民法》法官会怎么判呢?

  基本思路:跟随托蒂作战受伤及战死士兵的家人可是享有罗马的公民权。[来源:学,科,网]

  问题设计:万民法与公民法相比有什么进步之处呢?(展示提示词:范围、形式、内容、)

  基本思路:第一,形式上:从繁琐、死板到简洁、灵活;第二,内容上:从国事与程序到民事与经济;第三,范围上:从罗马人到外邦人。

  小结:罗马法至此完成了第二次重大转折,第一次是由习惯法到《十二铜表法》,第二次是由公民法到万民法,如果说第一次是形式上的转变,那么第二次就是范围上的转变。

  万民法逐渐取代公民法成为稳固罗马统治的重要工具,这是历史的巨大进步。但是,罗马法的精华还不是万民法,而是自然法。因为自然法不是具体的法律条文,而是一种法律观念,是整个罗马法的思想基础和各种具体法规的指导原则。

  问题设计:以下材料体现了哪些法律理念?

  法律的目的是保证人类“政治生活,不害他人,各得其所”;人生而平等,都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是一种自然的权利,是理智的人的精神和理性,是衡量正义与非正义的标准。

  ——西塞罗

  死者的财产需按其遗嘱进行处理。……一家之主有权将他的财产遗留给任何他所喜爱的人。

  ——《光复彩色百科大典·罗马法》

  基本思路:平等、公正、私有财产不可侵犯……

  知识小结:罗马法是指公元前6世纪末(公元前509年前后)至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律制度;罗马法按形式来分,可分为习惯法和成文法,分界点是公元前5世纪颁布的《十二铜表法》;从适用范围(或结构)来分,可分为公民法和万民法;罗马法的思想基础和指导原则是自然法。

  问题设计:罗马法不仅有完整的体系,还蕴涵着人人平等、公正至上的法律观念。根据以下材料分析罗马法在具体实施过程中还有些不尽人意的地方?

  《十二铜表法》:如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300盎司罚金;  如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半;禁止贵族与平民通婚。

  《民法大全》:妇女不得参与任何公务,因而她们不能担任法官,或行使地方官吏的职责,或提出诉讼,或为他人担保,或担任律师…“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”,皇帝的敕令具有法律的效力。

  基本思路:平民、奴隶和贵族不平等;妇女地位很低;皇帝专制

[标签:高中历史教案 高一历史教案 高中教案]

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