高二语文教案:《杜甫诗三首》优秀教学设计
来源:网络整理 2018-11-21 22:34:32
高二语文教案:《杜甫诗三首》优秀教学设计
一. 教学目标:
1. 了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2. 了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3. 了解三首诗的思想内容及艺术特色,把握诗的情与景、事与情,感受
品位诗歌的意境。准确流畅地背诵这三首诗。
二. 教学重点、难点:
1. 了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。
2. 把握诗歌的景与情、事与情,感受品位诗歌的意境。
3. 背诵这三首诗。
三. 教学安排:2课时
四. 教学过程:
第一课时
一. 导入:
“民间疾苦,笔底波澜;世上创痍,诗中圣哲。
满眼河上,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。
草堂留后世,诗圣著千秋。”
同学们,这些对联中指的人物是谁呢?对,是杜甫,今天我们学习他的两首
《望岳》《春望》。
二. 杜甫介绍:
唐代伟大的现实主义诗人杜甫,为我们留下了1400多首诗。这些诗像
一面镜子,广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自李唐以来,他的诗歌即被公认为“史诗”,诗人本人也被看作一代诗宗,被尊称为“诗圣”。
杜甫( 712~ 770),唐代诗人。字子美。 祖籍襄阳 (今属湖北),生于河南巩县。因曾居长安城南少陵,在成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎;后世称之为杜少陵,杜工部。 甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中,是著名诗人杜审言之孙。 7岁学诗,15岁扬名。 20岁以后可分
4个时期。
漫游时期:玄宗开元十九年( 731)至天宝四载(745),杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。 曾先后漫游吴越和齐赵一带。 其间赴洛阳考进士失败。 天宝三载,在洛阳与李白结为挚友。 次年秋分手,再未相会。 杜甫
此期诗作现存 20余首,多是五律和五古,以《望岳》为代表。
望岳
一、课文导入:我们经常听到这么一句俗语说“有眼不识泰山”,可见泰山在人们心目中的地位是多么的崇高。你们见过泰山吗?如果没亲身见识过泰山也不要紧,下面来看一些泰山的风景图,领略一下它的壮丽风光吧。(大屏幕投影一系列图画,教师介绍)
下面学习杜甫的《望岳》,看看古人眼里的泰山是怎样的一番风景。
听范读,要求边听边注意读音,听完朗读一遍,
板书:曾ceng通“层” 眦zi
二、读读讲讲问问
分两步:先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。
问:结合照片及诗,你感觉泰山有什么特点?诗中哪里体现出来?
(板书:地域_、风景_、山势)
“岱宗”两句。
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