高二英语教案：《English around the world》教学设计(4)

　　After class（课后巩固提高、预习准备）

　　1. Write a composition about your ideas of the reasons why more and more people want to learn English, and exchange your idea with your classmates or send your article to an English newspaper or a website.

　　2. Read the reading passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.

　　【设计意图】课后的分角色扮演属于任务拓展的较高层次，可以进一步训练学生运用本节课掌握的语言知识和相关信息发表自己看法、实现语言输出、解决实际问题的能力，找出新的语法现象是预习作业，旨在为下节语法课做好准备。

　　教学反思

　　本节课的设计最大的特点是充分考虑了高一学生既无丰富的语言知识积累，又无掌握熟练地阅读技能的特点，从训练高一学生循序渐进的掌握有效的阅读策略，使用恰当的阅读技能入手，同时为激发学生的探究欲望和阅读兴趣设置了由浅入深，层层推进的任务型阅读的教学模式。

　　同时为适应当前素质教育的深入推进的要求和出于对英语课堂教学和英语学习大面积提升和促进的要求，为鼓励学生主动学习，积极学习，我们采取了课前课中课后的阅读课教学模式，课前自主学习，合作探究；课上交流展示、研讨提升；课后巩固提高、预习准备，我们希望通过这样的课堂设计过程，通过老师所创设的这样一个教学流程和情境，让学生通过自己的探索、研究，解决问题、获取知识。从而真正达到学生自主学习、合作学习、探究学习、积极学习的目的。

　　另一个特点是教学环节的设计层次分明，衔接流畅自然。整个的教学活动清楚地划分成读前、读中、读后3各阶段，并且，每个阶段的设计思路明确，读前活动体现背景知识的激活和语言准备，读中活动突出阅读技能、阅读策略的训练，读后活动指向语言的应用和话题的拓展。整个环节的设计由浅入深，由表及里，层层深入，步步为营，使阅读活动从整体到部分最后回到整体，理解的层次也由读懂到读深最终到读透。

　　参考答案

　　Before class

　　Task2 eg: elevator/ lift  rubber/ eraser  petrol/ gas

　　Task 3 eg: Britain, Australia, New Zealand, Canada, Ireland, Singapore, USAIn classStep 1 Check-up and lead in

　　A. identity  B. petrol  C. gradually  D. actually  E. the latter  F. frequently  G. voyageH. fluentStep 2 Fast reading   FTFFTT

　　Step 3 Careful reading  1)BAD   2) 1. Nearly all of the people speaking English lived in England  2. Between AD 450 and 1150   3. Between about AD800 and 1150   4. In the 1600's

　　5. British people brought English to Australia   6. From 1750 to 1947

　　3) para.1 -B   para2-A   para3-D  para4 -E  para5- C

　　Step 4 Study-reading

　　1) 后来在17世纪英语人开始航海征服了世界其它地区，于是许多别的国家开始说英语了。

　　And；并列句；Later in the next century；people from England；made; voyages to conquer other parts of the world; to conquer other parts of the world;

　　2) 起初从公元450到1150年在英格兰人们所说的英语跟今天所说的英语就很不一样。

　　定语；English; spoken today; 与......不同

　　3）然后，渐渐的，在约在公元800年到1150年期间，英语不那么像德语了，因为那时的英国的统治者起初讲丹麦语后来讲法语。

　　复合句；两个；原因状语；定语从句；不那么像德语了

　　4） Actually all language change and develop when culture meet and communicate with each other.

　　5) 如今，说英语的人比以往任何时候都多，他们有的是作为第一语言来说，有的是作为第二语言或外语。

　　Step 5 Post-reading

　　1. voyages; because of ; based; gradually; vocabulary; settlers; latter; identity; such as; fluent

　　After class（略）

　　Period 2 Learning about language

　　主备人: 沂南一中 李桂霞  修订人: 刘长玲  审核人: 刘长玲 编制时间：2010.8