高二化学教案：《自制多功能反应器的使用》教学设计

　　一、使用教材

　　山东科学技术出版社 高中 《化学必修1》第三章第四节。

　　二、实验器材

　　自制教具：注射器（2 mL,5 mL,10 mL,20 mL,30 mL—各6个），尾气处理装置（一次性输液包）一套；KSCN与 FeCl3 的反应器一套，卤素性质实验整合实验一套。

　　FeCl3溶液、、KSCN溶液、浓盐酸、KClO3固体、NaBr溶液、KI溶液、淀粉溶液等。

　　三、实验创新要点/改进要点

　　1.实验装置价值：通过设计微型实验可以把常规实验改进做、创新做，让微型实验走进我们生活和学习。

　　2.实验装置亮点：绿色安全环保；取材容易、来源生活；操作简单，现象明显；学生在学习过程中思路更清晰、理解更透彻、兴趣更浓厚；该实验装置既体现绿色化学思想，又提高实验教学功能。

　　3.实验装置前景：可完成高中化学固液、固气、气液、液液、气气之间的反应；既可设计成演示实验，又可设计成分组实验；可推广性强。

　　四、实验原理/实验设计思路

　　课堂教学中，许多课堂演示实验过程纷繁、操作复杂，效果不明显，并且有的有污染，导致许多教师不愿意做课堂演示实验，降低了学生学习的积极性和课堂效率。为解决这个问题，特设计了一套全封闭多功能微型反应器，整个装置简单，易于操作，实验效果明显，实验用品来源于生活，让化学实验微型化、生活化，同时营造一个相对密闭的空间，让实验更加绿色化。

　　五、实验教学目标

　　1.知识与技能

　　（1）知道卤素单质制备及相关性质、氨气的性质、稀硝酸的性质；

　　（2）学会设计微型实验。

　　2.过程与方法

　　（1）学生利用生活中的废弃物如注射器、输液管等替代原设计器材，设计微型实验；

　　（2）培养学生观察能力，实验能力和分析推理能力。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）培养学生的绿色化学思想和微型实验理念；

　　（2）培养学生的环保意识和社会责任感；

　　（3）培养学生微型实验创新设计意识和相互协作意识。

　　六、实验教学内容

　　全封闭多功能微型反应器装置构造、装置特点、装置使用，重点从以下四个实验来展示：（1）三氯化铁与硫氰酸钾反应；（2）卤素单质氧化性强弱比较实验；（3）氨气的喷泉实验；（4）铜与稀硝酸反应。

　　七、实验教学过程

　　1.该装置自身具有不推不出不吸不入的特点

　　不推动内外活塞，内外筒的液体（或内外筒的气体）就不会混合，不用担心反应物在筒内自己混合，只有推动或抽拉活塞，内外筒内的反应物才会混合，并且能够清晰的看到滴加混合过程。

　　【通过三氯化铁与硫氰酸钾反应视频展示该特点】。

　　2.整合实验：可将几个实验整合进行连续实验。

　　例如：卤素单质氧化性强弱比较实验：

　　号盛放浓盐酸，号KClO3固体，号盛放NaBr溶液，④号盛放KI溶液， ⑤号盛放淀粉

　　将号浓盐酸推到号，看到黄绿色气体；将号氯气推到号，生成橙黄色溴水；将号溴水推到④号，看到黄色碘水；将④号碘水推到⑤号，看到蓝色。

　　通过这套多功能反应器，让学生明确了①卤素单质的氧化性Cl2>Br2>I2 ；②溴单质和碘单质溶于水的颜色；碘遇淀粉的蓝色

　　3.易排空气、易干燥

　　可以通过推拉活塞排尽装置内空气，如反应中用了固体，也可以吸入水后通过排水法排空气。该装置内外筒与空气隔绝，可以排除空气的影响；另外呢，我们可以通过推拉活塞很容易使内外筒干燥，可方便的连续做喷泉实验。

　　【通过氨气的喷泉实验展示该特点】

　　4.该装置可实现微型化和定量化

　　该装置有刻度，可以控制参加反应的液体药品和气体的用量，也可以测量生成气体的量以实现定量化。该装置体积小、携带方便，能够实现实验的微型化。

　　5.添加药品、加热方便

　　通过注射器活塞抽拉可以方便的加入液体药品。并且能够方便的使用100℃以下热水进行水浴加热。

　　6.该装置全封闭，能够安全的演示有毒气参加或生成的实验

　　该装置自己形成一个封闭体系，能够有效地防止有毒气体的逸出，可以安全的展示有毒气体参加或生成的实验。通过铜与稀硝酸反应展示上述特点。

　　【通过铜与稀硝酸反应实验视频展示该特点】

　　八、实验效果评价

　　该实验装置绿色安全环保；取材容易、来源生活；操作简单，现象明显；学生在学习过程中思路更清晰、理解更透彻、兴趣更浓厚；该实验装置既体现绿色化学思想，又提高实验教学功能；可完成高中化学固液、固气、气液、液液、气气之间的反应；既可设计成演示实验，又可设计成分组实验；可推广性强。