高二政治教案：《生活处处有哲学》教学设计

　　教学目标

　　1、知识目标

　　识记：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动

　　（2）哲学就在我们身边

　　理解：(1)哲学的本义和任务

　　(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想

　　2、能力目标：

　　举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同

　　(2)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性

　　教学重点

　　哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点

　　哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　教具

　　投影仪

　　教学方法

　　“感知----求是----回归”教学法

　　教学过程

　　第一框题生活处处有哲学

　　【情景导入】

　　“哲学开始与仰望天穹”

　　思考：从周国平的话中，你得到哪些认识？

　　《学习讲义》P3

　　【整体感知】

　　通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。

　　【课文导语】

　　人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。

　　一、生活处处有哲学（一）、哲学就在我们身边

　　课堂探究：

　　(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?

　　(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?

　　(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。

　　◇探究提示：

　　1、哲学的智慧产生于人类的实践活动

　　(1)、认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。

　　哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。

　　(2)、哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。

　　国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问题(新问题和老问题)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。

　　哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。使人“惊讶”的深刻的判断内涵，只要找到一个合适的表达方式，是不会脱离大众的。

　　◇名言题化：（结合课本P2名言）

　　恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明()

　　A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧

　　C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力

　　答案：A

　　解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，即是实践决定认识。

　　2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

　　◇补充：哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。

　　实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动

　　◇课堂探究：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题? (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示?

　　(3)你现在经常思考哪些问题?为什么?

　　◇探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。

　　(2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。

　　(3)此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。

　　在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

　　教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。

　　3、结论：哲学就在我们身边

　　哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。◇名言题化：（结合课本P3名言）

　　“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明()

　　A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关

　　C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法

　　答案：B

　　解析：A、D两项说法有误，C项不能反映题意。

　　（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　1、哲学的本义：

　　◇课堂探究：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?

　　(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。

　　探究提示：(1)第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。

　　方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。

　　(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

　　哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。

　　自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方?这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

　　◇课堂练习：哲学的本义是指()

　　A．智慧B、聪明的人

　　C真理D．爱智慧或追求智慧

　　答案：D解析：此题是对基础知识的考查。

　　2、哲学的任务：

　　◇课堂探究：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐?

　　(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?

　　◇探究提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。

　　(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。

　　从哲学得功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。

　　◇名言题化：（结合课本P5名言）

　　马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调()

　　A、马克思是研究哲学的哲学家

　　B、哲学与生活是不可分割的

　　C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界

　　D、不懂哲学的人就不能进步

　　答案：C

　　解析：引文强调的是哲学的作用。A、B两项不能表达哲学的作用。D项的说法过于绝对。

　　板书提纲：

　　一、哲学就在我们身边

　　1．哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动。

　　2．哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。

　　3．它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自

　　觉地影响着我们的学习、工作和生活。

　　二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　1．哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。

　　2．哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们止碲

　　地认识和改造世界。