高二政治教案：《用联系的观点看问题》教学设计

　　【教学目标】

　　1.知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的含义、基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。

　　2.过程与方法：  用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

　　3.情感态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。

　　【教学重难点】

　　教学重点：整体与部分的辩证关系及其指导意义。

　　教学难点：系统优化方法的要求。

　　【教学课时】1课时

　　【教学方法】讲练结合法、举例分析法、讨论探究法

　　【教学过程】

　　情境导情，激活乐学

　　探究一：播放歌曲《国家》展示歌词[来源:学科网]

　　一玉口中国， 一瓦顶成家；都说国很大 ，其实一个家；一心装满国 ，一手撑起家；家是最小国 ，国是千万家；在世界的国 ，在天地的家；有了强的国 ，才有富的家；国的家住在心里 ，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力 ，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地 ，家的每一个足迹；国与家连在一起， 创造地球的奇迹。

　　给我们的启示？  ---- 整体与部分的辩证统一，掌握系统优化的方法

　　学案导读 自主会学

　　播放 课件：

　　1.快速阅读课本57---58页，找出下列问题及答案并标在导学案上

　　整体和部分的辩证关系原理？（即区别和联系）

　　整体与部分的辩证关系的方法论要求？

　　2.快速阅读课本58---59页，找出下列问题及答案并标在课本上

　　系统的含义、基本特征？（原理）

　　系统优化方法对我们提出了什么要求？（方法论）

　　整理与部分 系统与要素的区别与联系？（简单说）

　　质疑反思，合作善学

　　探究活动 1：（引导学生讨论，发言，老师给予必要的点拨。）

　　1.整体和部分的辩证关系

　　[特别提醒]　①不能认为整体与部分的关系就是共性与个性的关系，因为整体由部分组成，而共性并非由个性组成，共性作为一种属性，是从形形色色的个性中抽象概括出来的，并通过个性表现出来，个性虽包含共性，但个性并非共性与其他属性的有机结合。

　　②一般来讲，整体处于统帅的地位，起决定性作用，部分从属于整体。但不能凭此就认为整体功能总是大于部分功能之和。实际情况是：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。但当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分之和。

　　③在机械设计中有一个“等强原则”，其意思是在设计一个机器零件时要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分的使用寿命就会相同，而不会因为一个部分先报废而使其他完好的部分浪费。

　　探究活动2:播放《田忌赛马》设计问题：给我们的启示？它的原理与方法论分别是什么？

　　引导学生得出结论：

　　掌握系统优化的方法：

　　2．系统优化法

　　（1）含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。其基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

　　（2）基本特征：

　　整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能

　　有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。

　　优化趋向：整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。

　　（3）方法论要求：要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；要用综合的思维方式来认识事物。

　　[特别提醒]整体和部分的关系≠系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。

　　反馈导行    回归真学

　　你很重要喔！你和其他人是紧密联系的，没你

　　不行。你的重要性需要别人的协作。让我们团结协作吧！

　　教师引导学生看学案上的“练一练”。小组合作研究答案，派代表发言。最后教师给出正确的答案。

　　板书设计：

　　一、坚持整体与部分的统一

　　1、整体和部分相互区别

　　2、整体和部分相互联系、密不可分

　　3、方法论（要求）

　　二、掌握系统优化的方法

　　1、系统的含义

　　2、系统的基本特征

　　3掌握系统优化的方法论即要求