2012年安徽高考语文试题考点解析(3)

　　答：

　　答案：紧张、期待    兴奋憧憬、坚定执着      失望无奈

　　考点：作者情感的把握

　　分析：这类题的做法依然是寻找文中作者的情感类语句。文中开头“久久的沉默”透露出开口之前的紧张，“我不怕冷寂”的自白显示出作者的期待；下文中作者认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，表达了作者的兴奋憧憬；父亲问作者“病起来怎么办”，作者以下的回答尤其是“处心积虑已经三年了”显示了作者的坚定执着；在听到父亲说灯台守不要女孩子时，作者“木然勉强一笑”，“久久的沉默”，又写到父亲慰安作者等，透露出了作者的失望与无奈。

　　13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分）

　　答：

　　答案：①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。③凸显父亲的形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。

　　考点：语句的作用

　　分析：这类题一般从结构和内容两个方面去分析。结构上父亲的话起到安慰“我”的作用，为下文“我”由梦碎到心情转变起到铺垫的作用。内容上，这句话是父亲安慰“我”的话，启迪“我”正确对待理想，理性对待理想。从全文看，这句话深化了文意，有点明主旨的作用。单就这句话来说，它饱含哲理和人生的真切体验，显示出父亲的理性与睿智、慈爱，凸显了父亲的形象。

　　14.结合作品，对下面两个问题进行探究。（8分）

　　（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？

　　答：

　　答案：①交代“我”回忆往事的缘由。

　　②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。

　　③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献的赞美。

　　考点：文本结构、作者思路的梳理和分析

　　分析：本文属于倒叙性结构，灯塔是全文的线索。后一部分作者的望见灯塔的叙述交代了作者回忆往事的缘由，正是因为再次望见灯塔同时呼应文题。另外，将往事与现实贯穿在一起，情感上与前一部分形成对比，突出作者的成长过程。最后，望见灯塔的叙述为下文作者对灯塔守的颂扬与羡慕张本，进一步深化了主题：为终生放射光明，也即为众生奉献。

　　（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦 “，”我“是否”放得下“？请谈谈你的理解。

　　答：

　　答案：

　　示例一 ：“我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。

　　示例二 ：“我”放不下。海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”时灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。

　　示例三 ：“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。

　　示例四 ：“我”会慢慢放下。随着年龄的精长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，时理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。

　　考点：基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释

　　分析：本题属于开放性试题，根据文章内容言之成理即可。

　　第Ⅱ卷（表达题 共84分）

　　四、（24分）

　　15.下列词语中，没有错别字的一组是（3分）

　　A. 脉搏/平添 造型/摄像机 强档/轻歌慢舞

　　B. 慈祥/影牒 摩挲/万金油 返聘/凤毛麟角

　　C. 峰会/对峙 修葺/结骨眼 戏谑 /张皇失措

　　D. 贸然/夜宵 竣工/终身制 熨帖/扶老携幼

　　答案：D

　　考点：字形

　　分析：A“慢”应为“曼”；B“牒”应为“碟”；C“结”应为“节”。

　　16.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）

　　A. 今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，显示出我国旅游业良好的发展势头。

　　B. 4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致极大地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。

　　C. 国际田联专家诊断，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与日俱增，而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。

　　D. 电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。

　　答案：D

　　考点：词语（包括成语、熟语）的识记、理解和运用

　　分析：A项“侧目”是眼睛不正视对方的意思，形容敬畏；也指斜着眼睛看人，形容愤恨。B项“以致”，连词，用在下半句的开头，表示前一分句导致的结果，多指不好的事情。C项“与日俱增”意思是随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。D项“鞭辟入里”意思是形容做学问切实；也形容分析透彻，切中要害。

　　17. 下列各句， 没有语病的一句是（3分）

　　A. 规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。

　　B. 中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。

　　C. 百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。

　　D. 对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。

　　答案：C

　　考点：病句的辨析与修改

　　分析：A项句式杂糅。B项主语偷换。D项前句两面对后句一面，前后不照应。

　　18. 请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。（5分）

　　年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。

　　答：

　　答案：年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。

　　考点：定义题（信息提取及概括）

　　分析：下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。年画的本质特征是图画，其基本属性包括画面的基本特征、题材、意义。照此从文中筛选出关键词句，再结合字数限制组合即可。

　　19.请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。（5分）

　　中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，①         。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，②          ，也同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，③         ，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，④         ，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了⑤         。

　　答案：示例：①“望”最重要 ②即便是“居” ③窗子起着“望”的重要作用 ④景色都不相同 ⑤丰富的审美感受

　　考点：语言表达的准确、简明、连贯、得体

　　分析：解答此类题，要整体把握文段内容，梳理文段思路，弄清句间关系，注意句子的段中位置及其作用。最重要的是理清文段中逻辑上的前后照应，再结合语境答题。

　　20.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）

　　安晴：①

　　李华：当然可以，欢迎你加入！

　　安晴：②

　　李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。

　　安晴：③

　　李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。

　　安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。

　　李华：④

　　安晴：好的，我出个小节目。

　　答案：示例：①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？

　　②请问协会近期有什么活动？

　　③我想参加，有哪些内容呢？

　　④太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？

　　考点：语言表达的准确、简明、连贯、得体

　　分析：本题属于问答体试题。考查日常口语的运用和学生的交际能力。答题要点是根据所问答所答，根据所答答所问，简洁、明了即可。

　　五、（60分）

　　21、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

　　某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

　　附范文：

　　授之以鱼，不如授之以渔

　　某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

　　事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

　　那么，怎样才能做到授之以渔呢？

　　授之以渔，必须讲究科学的方法。

　　就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

　　授之以渔，必须做到对症下药。

　　事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

　　授之以渔，还必须勇于实践。

　　实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将梯子横放”，正是他在使用梯子的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

　　授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

　　附 《松江通判许君传》参考译文

　　许君，名曾裕，字崙高，另有一别名南湖，桐城人。许君小时候就卓越超群，有大志。年纪不到六岁，碰上他母亲病重，他就长时间跪在祖庙前，为他母亲祈祷求福十几天也不厌倦。稍稍长大，他就到私塾从师学习。许君与他同龄的人比起来，异常聪明，各种书籍无所不读。然而他的父亲因为正直诚信却被族人怨恨，打了十多年官司，他的冤屈也没有得以洗雪，就含恨而死。许君心怀痛苦，又开始向有关部门告状。又过了十多年，他的申诉才得以公正解决。然而他的精神体力、他的豪壮之志也已经消失过半了。不得已，他就通过捐钱的方式去补授官职，得个通判松江水利船政之职。松江地靠大海，原先设置巡海视察船只，这种船称为乌船。以前，通判监督修建，上上下下都要从中牟利，这种船遇到海风就坏掉。许君独自检查试验，这样的弊端才得以消除。先前，远方的商贩担货贩卖到松江，松江奸民取了他们是货物，却占有他们的货款不还。许君到后，就惩处了一批特别狡猾的。那些商贩感怀许君的恩德，流下了激动泪水。松江水道窄狭，很容易被淤塞。河道淤塞后舟船不通，并且连百姓的田地也没有办法灌溉。所以每到冬天河水干涸后，采用清淤工程，开通河道，工程费用全部来自民间，积聚起来的费用数额极为庞大，而官员们略微兴建一下就要虚耗去大部分的工程款。唯独许君认为为了牟取有限私利，却大肆搜刮民脂民膏，于心不忍。就亲自丈量河道深宽，使得工作量没有一尺一寸的误差。老百姓都称道欢舞，认为这是几十年来没有过的事，于是就在河边立碑来记下这件事。沿海那些没有谋生职业的人常常往来海洋去经商谋利，禁止不住。许君奉命委派差役巡行察访，发现运送走私货物的船超过运送口粮的船有一百多艘。许君考虑穷人并不是什么大的奸诈之人，仅仅因为无知去贪求钱财而导致违法乱纪被处死。处死的文件必须向上级申报。自己即使有能为民除害的名声，然而死去的人永远也不能复生了，于是暗中向辰布政请示，恳请他能宽恕这些人。辰公看到了许君发自内心的真诚的爱民情怀，大为赞赏，讨论将要给他升职，而许君却在这年得了病，于六月十八日在松江官府的住宅中去世了，时年五十八岁。起初许君年少之时，身怀奇才、抱有大志，想在天下有所建树。那些了解许君的士大夫，都认为许君应当被朝廷重用。但是他却遭遇家庭过多的不幸事故，不能够做他想做的事。等到出来做官了，官位处于无关紧要之处，在民众中徒劳奔走，忧愤烦闷。被辰布政赏识之后，差不多有崭露头脚的机会了，但他却又去世了。难得人真有天命吗？即使这样，把许曾裕的施玫(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比，(许曾裕的)难道比他们少吗？ 哎，令人伤心啊！

　　试卷价值分析

　　说明文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、作文，有较大的参考价值，可收入讲义库。其他部分参考价值不大。（智康1对1 王长伟老师）