台湾清华大学教授：多向社会大学高材生学习
2013-04-02 11:05:12中国青年报
尤其重点高中的学生，更应观察农村如何，军中如何，穷人如何，富人又如何
我们要接受12年的正式学校教育，再加大学4年共16年。入社会工作至65岁有43年的社会大学教育。换言之，社会大学是正式学校的2.7倍。这衔接的两种教育实际上展伸至我们挂点(去世)那天为止。如今各位高中生的平均寿命大约将是90岁。所以社会大学有68(90岁减22岁)年的时间，也就是正式学校教育的4.3倍长！
许多年前，当我年轻时，我母亲对我说：“你的优越感太重，而且太现实。”我没有回答，没有多少感觉，因为彼时生活环境太单纯，就是那种想法和做法。以后的日子，我走向社会，从中领会了许多，对菁英的观念及定义有不少的改变及体会。我想我年轻时的优越感是因为大一开始阅读尼采所致。
社会大学的高材生中颇有一些没有正式大学学位，如王永庆、蒋经国、林海音、郭台铭、海明威……这些实力人士以他们的魄力、智慧、眼光、胆量、周旋能力以及热忱，走上领导的位子，而我们这些名校毕业生、硕士、博士、超博士心服口服地接受他们的领导，没有人会说：“哼！他们连个基本的大学学位都没有，凭什么领导我们！”
我要强调：
●不要轻视没有正式学位、社会大学的高材生。
●重视尔后长达数十年的社会大学教育，不能停留在“我是名牌大学毕业生”的迷思及自我陶醉里。
●中外统计均显示名校出身及学历越高，终生成就也越高。但学校教育如不能如愿，或不能完成，不要气馁，勿要自卑，不要自我矮化，机会永远存在，学校教育不是唯一机会。
●有些高中学生基本素质相当高，因为某种因素不能进入好的大学。这原因最重要的就是家中经济不好或所处乡镇环境，所以不像大城市学生一样能向名校挤。他们的长处要在以后的社会大学里发挥。
●社会大学不只是在国内，也在国外，在城市，也在乡村，在民间，也在军中，在学校教育同时，更在学校教育结束之后。尤其重点高中的学生，更应保持你的好奇心，在学校象牙塔学习之时，也要探头入社会经验一番，观察观察农村如何，军中如何，穷人如何，富人又如何……
●社会大学的学习比正规学校教育要复杂许多，还包括如何与人斗争，怎样去卡人家。学校教育简单，没有这一条。另外人际关系：如何送礼，送多少？如何赞美得体，不会拿肉麻当有趣？如何抱大腿，又不会抱错了一条大腿？哪些话能说，又有哪些话不能说……诸此种种，16年学校教育不会教导，社会上全遇到了。
为什么有人在社会大学学到很多，造成了他们尔后的成就？有些人学得少，甚至很少，连正规16年教育的成果都被稀释淡化，最后成为低于中线的人？我认为最大的原因是学得不够努力(甚至懒惰，放弃)，以及判断力不足。前者无须多言，而判断力究竟是天生，还是后来学习摸索出来？又各是多少？如是后天摸索不够，为何不够？
这中间有一个原因是交友，如果交的是益友，他或她会指你一条明路，告诉你以你的资质、能力、处境、背景、兴趣走哪一条路最正确，最快捷。如你交的不是益友，他或她看不出什么，大家只能乐乐，上个馆子、摸摸中发白。
我们常说某人一句话省掉你十年的奋斗，就点出一条明路。这条明路顺理应是功名利禄，但也可能是为社会人群服务。换而言之，凡是与他人有关的才算，只是制造个人快乐，而与社会人群无关，不能相比的不算，看得到的才算。如此说似乎唯物的观点很重，但不要忘记，人的成功、国家的壮大，文明的进步，就是以物质作衡量的。公元前146年，罗马人灭了希腊，建立了比亚历山大大帝更大的罗马帝国，原因就是罗马人重实际、重物质。1894年，建国才118年的美国成为工业产值世界第一的国家，进阶为人类史上最强大富裕的国家，也是因为重物质所至。
最后，我要说，如何在物质金钱及服务(比如志工)上回馈社会，是青年学子不太可能去注意及学习到的，因为你们还在奋斗学习阶段，积聚不够，没有能力回馈社会，所以也想不到。但是你要把这件事放在心上。我住在美国许多年，融入那个社会，看到美国人是如此，我们中国人被认为是有情有义的人，更应如此。(夏祖焯 台湾清华大学教授)
相关阅读：
