历年来命题变化
2009年以前自主招生的理科试题几乎全是竞赛的原题，而且超纲的比例也很大。那个时候参加考试的学生主要也都是联赛、竞赛二三等奖未能获得保送资格的学生。
从2009年转型到现在，自主招生试题在知识点上已经向课内迅速的靠拢，竞赛超纲内容逐渐绝迹，但是要求的深度依然远高于高考。命题原则上，自主招生借鉴高考的经验，就是利用有效的区分度的试题，考查学生理解能力、计算能力、推理能力、迁移能力、探究能力等。现在，想要上重点中学的优秀学生都需要关注自主招生。
但从考试结果分析，北京学生成绩并没有明显提升。由此看出北京地区考生平均素质并不一定像高考成绩反应的那么优秀，前景令人担忧。深究原因，唯高考题型是尊的课堂教学是现状形成的主要原因。教学忽略了考题背后各学科的原理和方法，学生当然只看见的分离的各种题型，有形无神，能依样画葫芦，不能活学活用。自主招生保持高考原有知识点，只是换了个面目，我们各重点学校实验班的学生均分，便从接近满分降到了50左右。这正是高校所期望的，通过自主招生，拉开了一流学生的区分度，从而进行大学个性化多元化的招生。
以前的自招考试中，多数学校要求理科学生考数学、物理、化学、语文、英语，文科学生考数学、历史、政治、语文英语。
今年清华大学率先做出改革，在保送生考试“分科目考试”的办法。根据报考的不同专业，考不同的科目，具体分成“数学+物理”、“数学+化生”、“阅读+人文”。这对华约的自主招生考试具有指导性的意义，北约也在就这样的改革做出紧张的讨论。其他学校也都在考虑这样的改革。
笔试可积极有效备考
现在社会上有这样的传言，说自招风格飘忽不定，考试灵活多变，没有必要花精力备考，也没有办法有效备考。这在前几年或许是对的，但现在自招主体形式不变、对象不变、主要目的不变，命题人与命题单位必然会将考试风格稳定下来。因此，自主招生笔试是可以进行积极有效备考的。
同样的，“灵活”是自招相对于高考而灵活。高考作为一个广泛的选拔考试，对教学的指导作用太大，命题者会有各种顾虑，出题思路也必然限定在固定的套路里。如果按照准备高考的方式准备自招，这必然是不行的。
高三年级如何进行备考
高一的学生有非常强的塑造性，可以凭着自己的兴趣选择一门学科，在高考课内学习之余接触竞赛。将主要精力放在高考上，利用放学或者周末时间来学而思进行竞赛学习。目标是开阔视野，维持学科兴趣。重点学习不同角度的思维方式，不要注重竞赛知识。
对高二的学生来说，已经没有机会进行思维方式的系统训练，推荐通过具体实例、题目练习，体会课内知识的灵活应用。同时需要构建自招知识体系。自招的知识是在高考原有的知识体系上的某些方面做出一些灵活的延伸，仅仅比高考多一点，但正是多出的这一点需要重点备考，并将其纳入高考知识体系。
对高三的同学而言，时间是关键，重点要放在自招的热点和难点上，进行真题训练，和模考综合练习。通过真题和模考强化突击，快速提升。
