新课标版2011年高考考试大纲——生物
2011-03-08 16:05:35英才苑
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力与要求
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表（一）
必考部分
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知识内容 |
要求 |
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1-1 细胞的分子组成 |
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（1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用。 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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1-2 细胞的结构 |
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（1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-3 细胞的代谢 |
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（1）物质进入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-4 细胞的增殖 |
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（1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂 （3）细胞的有丝分裂 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ |
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1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 |
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（1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防治 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-1 遗传的细胞基础 |
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（1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-2 遗传的分子基础 |
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（1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA分子结构的主要特点 （3）基因的的概念 （4）DNA分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-3 遗传的基本规律 |
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（1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-4 生物的变异 |
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（1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （5）转基因食品的安全 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ |
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2-5 人类遗传病 |
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（1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及其意义 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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2-6 生物的进化 |
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（1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 |
Ⅱ Ⅱ |
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3-1 植物的激素调节 |
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（1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用 |
Ⅱ Ⅰ Ⅱ |
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3-2 动物生命活动的调节 |
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（1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）脊椎动物激素的调节 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ |
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3-3 人体的内环境与稳态 |
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（1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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3-4 种群和群落 |
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（1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 |
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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3-5 生态系统 |
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（1）生态系统的结构 （2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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3-6 生态环境的保护 |
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（1）人口增长对生态环境的影响 （2）全球性生态环境问题 （3）生物多样性保护的意义和措施 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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实 验 |
要求 |
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4-1 分子与细胞 |
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（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 |
掌握程度参考本考试大纲中的： 二、考试的能力要求 2.实验与探究能力 |
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4-2 遗传与进化 |
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（1）观察细胞的减数分裂 （2）低温诱导染色体加倍 （3）调查常见的人类遗传病 |
掌握程度参考本考试大纲中的： 三、考试的能力要求 2.实验与探究能力 |
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4-3 稳态与环境 |
要求 |
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（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （2）模拟尿糖的检测 （3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （4）土壤中动物类群丰富度的研究 （5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 |
掌握程度参考本考试大纲中的： 四、考核目标与要求 2.实验与探究能力 |
