上海中学治拖堂出奇招 3段式铃声为老师预警

上海中学治拖堂出奇招 3段式铃声为老师预警

　　新学期，市八中学的老师和同学们发现，学校的下课铃声变了。由原来一分钟的音乐铃声，变成 “预警 (15秒 )—缓冲 (20秒 )—下课 (25秒)”三段提示。原来，这是该校想出的治疗 “拖堂顽疾”的新招，既留给老师弹性的收尾空间，又提醒老师要准时下课。铃声变化折射出的教育智慧，引来各方热议。

　　三段式铃声设计用心良苦

　　昨天下午2：30，记者在市八中学听到，新下课铃声由三部分组成，15秒钟的预警铃声是一段轻巧活泼的民间舞曲，柔和舒缓。接下来，则是一段20秒的空白间歇，最后的25秒由颇具气派的进行曲来收尾，节奏急促、强烈，仿佛在向每位老师传递信号：“现在必须下课了！ ”

　　“不久前，黄浦区曾在全区范围内进行了"学生喜欢的学校"问卷调查，结果显示，拖堂成了学生最不能接受的教师行为。”说起设计“三段式”铃声的初衷，校长卢起升感慨地说，拖堂问题是一大“顽症”，老师们听得耳朵都起茧了，但治疗效果往往不佳。

　　他分析后发现，一方面，拖堂的确占用学生休息时间，且打铃后学生的听课效果几乎为零；另一方面，硬性要求老师打铃后“戛然而止”，将刚到嘴边的话硬吞回去，既破坏了教学的完整性，也是对老师的不尊重。“毕竟老师不是精密机器，每堂课时间都能掐得非常精准。 ”卢校长告诉记者，三段式铃声的设计可谓是“用心良苦”，兼顾师生双方的感受，先是用一种柔和的音乐提醒老师：“准备下课了！”，然后留给老师20秒的时间，做一个收尾工作。最后，用节奏强烈的音乐再次提示他：“你现在必须下课了！ ”

　　小铃声引来准点下课大变化

　　没想到，一个铃声上的小小变化，却收到不错的效果，颇受师生的赞赏。新学期，拖堂现象几乎在该校“绝迹”。

　　在该校化学老师沈慧敏看来，三段式铃声是一种人性化的提醒机制，“以往，由于下课铃声比较响，老师一般会等铃声响完后再补充两句，由于缺乏提醒，往往一讲就忘了时间。 ”沈老师说，新铃声最大的好处，就是有两段音乐提醒，还留有20秒的机动处理时间。“专门留出20秒的时间画句号，老师也感觉整堂课没留下什么遗憾了。 ”

　　“从新学期开始，我感到老师拖堂的现象几乎看不到了。”高二学生陈湧告诉记者，现在，一般轻音乐一放，老师就知道要下课了，马上利用20秒缓冲时间布置作业或做总结陈词。

　　其实，为了治疗“拖堂顽疾”，陈湧所在的班级也尝试过不少方法。“例如请班长起立喊下课，但有时候老师确实讲得很有激情，我们实在不忍心打断他。 ”陈湧说，还有的老师为了不拖堂，只好将作业挪到中午布置，让大家都感到很怪。新铃声的两遍提醒功能和机动功能，让所有难题都迎刃而解。“大家都普遍感觉，这是一个很有智慧的方法，看似变化很微小，但不经意间就收到了效果。 ”

　　老师理解“下课的学问”

　　对于三段式的下课铃声，大多数老师都投了赞成票，认为此举充满智慧。 “其实，教师上课某种程度上就像演讲，或导演在导戏，有时考虑到课堂生成的问题会影响到时间安排，有提示音乐提醒蛮好的，就是音乐的选择可以轻柔一点，尽量不要破坏课堂。 ”向明初中关老师说。

　　不过，也有老师提出，对于个别拖堂顽固分子而言，三段式铃声可能还不能解决问题，他们习惯了下课铃响后还喋喋不休，“关键是老师心里没有这种意识，反而认为拖堂是一种负责的表现，那就最糟糕了！”“不过，如果真的有一道题没讲完的话，有些老师不管它铃声响几遍也没用的。”“我担心，一些顽固分子有可能会关掉下课铃喇叭，继续再讲”……

　　“三段式铃声是一种人性化的操作，避免了行政命令的一刀切，给老师一个弹性的操作空间。”在教育专家熊丙奇看来，除了凸显人性化之外，三段式铃声还给予拖堂一个具体的认定空间。他认为，要达到预期效果，除了按铃声严格操作外，还希望老师将不侵占学生休息时间的意识常挂心间。

　　还有教育专家指出，要治“拖堂顽疾”，除了三段铃声的“技术设计”，关键还是要让老师理解不拖堂的“科学道理”。拖堂的老师或是出于好心，希望多讲一点；或是时间安排略有差池，因此要“借用”下课时间，但这样的效果并不佳。一来，40或45分钟已是学生注意力长度的极限；二来，其他班下课，教室外必十分嘈杂，影响学生注意力；三来，学生将不得不疲劳作战，也影响后续上课。光有技术设计还不够，关键要让 老师理解“下课的学问”。