高考作文“禁不禁”诗歌背后的原因

　　应该说,支持高考作文对诗歌“开禁”有一千个理由,而反对者只有一条理由。正如《全国优秀作文选》主编姚卫伟分析的那样,“一千个读者有一千个哈姆雷特!如果诗歌纳入高考作文体裁,最大的问题就是评价标准难定。诗歌的个人色彩很强,对于同样的诗歌,每个人会有差异极大的判断,最后阅卷会十分困难,这也是江苏省一直迟迟不给诗歌‘开禁’的重要原因。”

　　这意味着,诗歌这种文体迟迟不能纳入高考作文的“法眼”,问题不在于诗歌,而在评价标准的难以确定。高考是一种标准化考试,标准化考试的一个前提是要有标准化的答案。虽然所有的文体都很难为好文章确定一个明确的 “标准答案”,但诗歌相比于其他文体更难以确定标准答案。一篇能够传之久远的诗歌,必然是语言最简练而意蕴最丰富的文章,可以给人以太多不同的解读,这显然与标准化考试要求的有标准答案格格不入。

　　从这个意义上讲,讨论高考应不应该对诗歌 “开禁”,应该从讨论标准化考试是否可行入手,因为只要存在大规模的标准化考试,即便对诗歌这类文体“开禁”,也很难解决标准化考试需要标准化答案这一问题。毕竟,高考作文对诗歌“开禁”不是目的,我们的目的是让高考能选拔出在文学方面更具有水平的考生来接受高等教育。这样看来,不仅仅是诗歌,高考作文也存在同样的问题。推而广之,英语四六级,甚至我们的许多考试制度,在这方面问题都是如出一辙。

　　大规模的标准化考试一个显而易见的弊端是,它只能用来汰劣,不能用来选优。可我们恰恰用大规模的标准化考试来“选优”,这种情况下,在标准化考试的流水线上,统一的命题、统一的标准答案以及统一的评卷,都会应运而生。即便我们先不讨论评价标准上整齐划一的弊病,在评价的程序上,几十秒钟的时间决定一篇的作文的分数,已经司空见惯,这么短的时间,只适合评价那些按照“八股文”套路写作的文章,稍有出格,就有可能被打入冷宫。

　　标准化的考试必然会扼杀考生的创造力,因为学生为了适应这样的考评规则,会主动放弃自己的独立思考,只是按照标准答案来思考,像诗歌这样具有太多发散性和创造性的文体,即便高考不禁止,又有多少人会选择呢?一个不能引导和激发创造力的考试制度,注定只能在应试教育的泥淖里打转,这才是隐藏在高考作文对诗歌不“开禁”背后的真正问题。