2010北京新高考：综合评价如何在录取中发挥作用？

　　新高考方案的亮点之一是综合素质评价为高校选拔新生提供参考依据。这也是新高考录取与旧高考录取不同的地方。家长、考生、学校及社会关心的是，综合素质评价不像高考成绩那样硬碰硬用分数显示，而是相对的软指标，如何建立？包括哪些方面？如何确保真实可信？如何在高校录取中发挥作用？

　　素质教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是培育出一个个有鲜明个性的活生生的人，追求每个学生生动、活泼、主动的发展，谋求教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。综合素质指学生良好的思想政治素质和道德修养，可贵的创新精神和实践能力，健康的体魄和良好的心理素质。普通高中学生综合素质评价体系，按照统一规则、统一标准、客观公正的原则建立，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面综合评价学生。

　　综合素质评价只有确保真实可信，才能保证高校录取公平公正。新高考方案对确保综合素质评价真实可信采取了保障措施：高中学生综合素质评价主要采用写实性评价的方式，由学生自评、互评，老师、家长参与评价，全面、真实记录学生成长过程，引导学生全面而有个性的发展。市教委要求本市各级教育行政部门加强综合素质评价工作的管理，建立严格的规章制度和诚信机制，确保学生成长记录的真实可信。

　　综合素质评价明年将主要用于高水平大学的自主选拔录取和高职自主招生，充分发挥学生综合素质评价信息在自主选拔录取中的作用，向试点高校提供体现学生高中阶段成长过程的写实性记录，尤其是在创新实践、学科专业及社会实践等方面表现突出的相关信息，作为高校自主选拔录取的参考依据。综合素质评价以统一表格形式记入考生电子档案，提供给高等学校作为参考依据。高等学校在以高考成绩为录取主要依据的前提下，结合学生会考成绩和综合素质评价，择优录取。

　　高职自主招生入学标准中，综合素质评价、高中会考成绩与学生高中阶段成绩作为重要组成部分；考试方式上突出面试环节，注重考查学生的职业性向与潜质；对专业技能表现突出的考生可优先录取。同时，针对没有综合素质评价记录的复读生、外地借读的京籍考生将有3年的过渡期。北京教育考试院将针对这部分考生出台相应的报考政策。