[书架]万紫千红总是春

　　万紫千红总是春

　　鉴赏古诗，首先，要准确辨识古诗中使用的表达技巧；其次，要知道作为表达技巧的形式毕竟是为内容服务的，必须将作者运用的表达技巧与所传达的内容联系起来分析。古诗的表达技巧是多方面的，修辞方法、表现手法、表达方式等是其重点内容。

　　一、修辞手法的鉴赏

　　从修辞手法看，古诗中常见的有比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。在实际运用中，多种修辞又往往联用，从而产生“万紫千红”的审美效果。分析这类使用多种修辞手法创作的古诗，一是要准确把握它使用了什么样的修辞手法，二是要分析使用这种修辞手法造成的艺术效果。

　　【例】２００５年上海卷第１５题。

　　阅读这两首唐诗，然后回答问题。

　　望庐山瀑布

　　李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　庐山瀑布

　　徐凝

　　虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

　　千古长如白练飞，一条界破青山色。

　　以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果：

　　飞流直下三千尺：

　　千古长如白练飞：

　　“飞流直下三千尺”用夸张手法突出瀑布的磅礴气势，以激昂之词彰显瀑布的特征，语言鲜明、生动，增强了艺术感染力；“千古长如白练飞”以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩、灵动的形态，用千古之“长”比如同“白练飞”的瀑布，又点化了瀑布的“神”，化平淡为神奇，做到了形神兼备，创造了具体可感、有形有神的艺术形象。

　　二、表现手法的鉴赏

　　从高中语文涉及的古诗来看，诗中使用的表现手法也是多种多样的，充分体现了古诗创作的自由性，主要的表现手法有情景交融、虚实相生、动静相衬、托物言志、烘托渲染等。对这些表现手法的鉴赏则要把握其使用了什么样的表现手法，其构成因素间有什么样的关系，这些因素的融合造成了什么样的审美效果。

　　【例】２００５年全国卷Ⅲ第１２题。

　　阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

　　雨后池上

　　刘攽

　　一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

　　试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

　　这首诗一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽静迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。这样一来，静谧的情境有了“东风忽起”“垂杨”舞动、雨珠打荷的动态而平添生机，打破了枯寂，整个画面因此活了起来，动静结合，突出了幽静池塘的无限生机。既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

　　三、表达方式的鉴赏

　　高中语文学习的表达方式，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。就古代诗歌来说，比较常见的有叙述、描写、议论和抒情。在诗歌鉴赏中，也要着重从准确判断其使用了什么样的表达方式、由此产生了什么样的艺术效果入手。

　　【例一】２００５年重庆卷第１５题。

　　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　从军行七首（其二）

　　王昌龄

　　琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

　　撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

　　“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？

　　前三句均就听乐声叙事抒情，使感情细流随叙事涓涓流淌，绵绵无尽；后一句却转而写景，以景结情，将不尽之情升入月照长城、莽莽苍苍的景象之中，抒不尽之情融于景中，含蓄意境无限。可以说，这一句是“不尽”之情难抒尽的绝处生姿之笔。

　　【例二】２００５年江西卷第１６题。

　　阅读下面这首诗，然后回答问题。

　　绝句

　　吴涛

　　游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。

　　怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。

　　此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析。

　　此诗写的是春夏之交人们对乍暖还寒天气的体验。它通过“游子”春衫已换单衣的细节和桃花落尽、已食野酸梅的物候的细致描写，表现“游子”对季节变化的敏感和凄清孤寂的心绪。“游子”对生活细节的独特感受与自身飘零的处境是紧密联系的，对细节写得越逼真、细致，越发体现飘零“游子”敏于感受孤寂的情感特点。

　　另外，中国古代诗歌，讲究词语的锤炼，古人叫做“炼字”，这是我国历代相传的修辞艺术。锤炼的目的，在于寻求恰当的词语，既生动贴切而又新鲜活泼地表情达意。许多普通、平淡的词语，运用巧妙，常能寓繁于简、寓动于静、寓抽象于具体，收到化平淡为神奇的艺术效果。对此，近几年的高考试题中涉及也较多。

　　由以上分析观之，高中生对古代诗歌的学习、鉴赏，应从把握诗词的常用表达技巧入手，达到准确、深刻地理解诗词的内容、情感的目的。如果不能从诗歌的表达技巧入手做分析，鉴赏则难免事倍功半。