必修一第三单元第三节 水资源的合理利用
来源：高考网 2009-08-11 17:40:51
高中地理新课标地理1（人教版）第三章教学设计
"水资源的合理利用"教学设计
一、课标要求："以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义"
课标解析：
1、本条"标准"旨在学习自然资源对人类活动的影响。
2、本条"课标"要求以某种自然资源为例深刻认识自然资源对人类活动的影响?并且进一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。另外应注意渗透可持续利用自然资源的观点。
二、教学内容分析：
以往的高中地理旧教材要么先系统讲述资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。
本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。三、教学对象分析：
学生对水资源接触不少，有一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。
四、教学目标：
1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；
4、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；
5、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；
6、通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。
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